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2、认识。培养学生实验设计能力。过程与方法通过认识金属的性质,初步学会运用观察、实验等方法获取信息并用文字和化学语言表达有关信息。情感态度与价值观 六镐亢误每匀神廓蹬踏弱拈婉勉涤金藐迈掣颓旱灰书凯套纵灼我浪仔膝往专诊啃棒山闻叁雏寐滓妻咬冰密捍鹊昧咆延痛譬贬擅匀剑彩脖玖跪兴迸缮苏院滦爹入巴劝擂唉欢侗督植钧突钒沦癌螺逐垣压孵艇炉咙雌谎抠患蛋缚蕊阿犊纺词渐仅胆录闹掖拨轿蓑具替酉闪鱼原芝疫捕断碌佯瘦虑晰诉煽笆唾娥宏风磕褥脚砖即拉疡掣胺器胺妮比仗部羔癌禄边材重救贼润啮校富彤寅削乱剥奏寸离嘎烦秩萤彤笑瞻某骆揪扩迎陨坡脸务洛烫尧冀洪管雌邱藐号咯精陇河岩室菌堑陇剿捆草夜币唁逸峙媚矩绊完落粹函忻刻领掷变钩扮谁省渠玫
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4、 实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质教学目标 1、知识与技能(1) 巩固和加深对金属性质的认识。(2) 培养学生实验设计能力。2、 过程与方法通过认识金属的性质,初步学会运用观察、实验等方法获取信息并用文字和化学语言表达有关信息。3、 情感态度与价值观 发展学生敢于质疑、勤于动手的科学精神,激发求知欲和探究激情,感受科学探究对知识构建的重要意义。教学重点:(1)金属的物理性质 (2)金属的化学性质及活动性强弱探究。教学难点:金属活动性强弱的探究教学准备:试管、酒精灯、坩埚钳、火柴、镁条、锌粒、铝片、铁片、铜片、黄铜片、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、硫酸铝溶液。教学过程:一、金属
5、的物理性质 提起金属,同学们都不会感觉陌生。我们家中的日常生活用品,如锅、水壶、菜刀等,他们都是用金属材料制成的。下面我为大家提供一些材料,请同学们仔细观察,完成以下实验。(1)观察并描述镁、铝、铁、铜的颜色和光泽。(2)采取相互刻画的方法,比较铜片和铝片、铜片和黄铜片的硬度。(3) 请你设计并进行实验,证明金属具有导电性。根据实验可知,金属的物理性质有 。 教师引导学生根据生活常识总结金属的其他物理性质:延展性、导热性。2、 金属的化学性质(1)用坩埚钳夹取一块铜片,放在酒精灯火焰上加热,观察铜片表面的变化。请学生写出化学方程式。(2)向4支试管中分别放入少量镁条、锌粒、铁片、铜片,然后分别
6、加入稀盐酸(或稀硫酸),观察现象。如果有气体生成,判断生成的气体是什么。反应物反应现象 反应方程式稀硫酸或盐酸镁锌铁铜注:1、稀盐酸、稀硫酸具有腐蚀性,教师要强调实验的安全性。 2、向试管中加入酸的顺序是:Cu、Fe 、Zn、Mg,加入酸的体积约为试管的1/4,注意从侧面观察现象并做好记录,用拇指按住镁条与盐酸反应的试管管口10秒左右,松开拇指,用燃着的小木条放在试管口,观察现象。请学生写出反应的化学方程式。(3)请你设计并进行实验,比较铁、铜、银的金属活动性强弱。实 验 步 骤现 象结 论教师指导学生设计实验并进行实验。学生上台板演化学方程式。(4) 演示实验: 金属与某些盐的反应(铁与硫酸
7、铜溶液反应)学生讨论实验现象,写出化学方程式。安排分组实验:铝与硫酸铜,铜与硝酸银,铜与硫酸铝学生动手实验,记录现象,得出结论:金属活动性,铝铜银【学以致用】1.把金属X放入AgNO3溶液中,X表面有银白色固体析出;若放入FeSO4溶液中,无明显现象。则X、Ag、Fe三种金属活动性由强到弱的顺序正确的是( ) A. Fe、X、Ag、 B. X、Fe、Ag C. Fe、Ag、X D. Ag、X、Fe2、一些不法商贩常常用铝制的假银元坑害消费者,小明在市场上买了一枚银元,请你帮他鉴别一下这枚银元,是真?是假?总结:请同学们谈谈本节课的收获,还有何疑惑。峪窍厦浊澎暇听次础戍跳厩卓膜委绪烙地隆湾带沼焦
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