最新高一物理教案+3.2+研究摩擦力+(粤教版必修1)名师优秀教案.doc
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1、高一物理教案 3.2 研究摩擦力 (粤教版必修1)用请下载 课题(章节) 探究摩擦力 新课 课 型 课时计划 1 教具 制作课件辅助教学 让学生进行讨论与交流调动学生的积极性培养学生的合作意识与交流能力加强课标要求 师生的互动性。 (活动要求) 普通高中物理课程标准共同必修模块“物理1”中的第二个二级主题(1)通过实验 认识滑动摩擦、静摩擦的规律,能用动摩擦因数计算摩擦力。 课 标 解 读 1、知道滑动摩擦力产生的条件,会判断滑动摩擦力的方向。 知 2、知道滑动摩擦力的大小跟什么有关,知道滑动摩擦力跟压力成正比。 教 3、知道净摩擦力产生的条件,会判决静摩擦力的方向,知道最大静摩擦力的概念。
2、识 学 1、通过学生自己实验,培养学生分析问题,解决问题的能力。 能 目 力 标 2、在研究问题时,要突出主要矛盾,忽略次要因素的思维方法。 情 感 1、滑动摩擦力产生的条件及规律,并会用F,uF解决具体问题 摩n 重点 2、静摩擦力产生的条件及规律,正确理解最大静摩擦力的概念。 1、正压力F的确定 N教学 难点 2、静摩擦力有无、大小的判定 用请下载 内容 精析 针对高一新生正处于从初中物理向高中物理跨越阶段的特点本节教材在文字叙述上非常简教学对 洁并配有大量的插图内容直观、感性较易为学生接受加上学生们在初中对弹力已有了一定的感性认识与理论基础若只是照本宣科教学会很空泛教师觉得“没戏可唱”学
3、生则有“炒象简析 冷饭”之感。其实对于学生 高中物理不仅因在知识内容上加深、拓宽而造成台阶还因抽象思维、科学方法上要求提高而使不少学生倍感困难所以帮助高一学生在初始阶段跨好初、高中台阶很重要的一件事是教会教材处 他们学习物理的方法根据本节教材知识内容学生较为熟悉、易学易懂的特点我们可将教学重心放在对物理学研究方法的传授上使学生学会观察与思考、分析与归纳基于此本教案根据理与教 教材要求主要设置了一个研究课题课题以“提出问题实验与观察分析与归纳总结与结论”为认知程序引导学生既研究物理规律又掌握研究物理规律的方法。同时全课设计学方法 了好几个演示实验供学生观察与研究并对一些物理现象进行多媒体模拟,在
4、“实验观察思考归纳”科学方法引导下使原本平淡的课堂教学变得充实、饱满、有声有色。 1、两物体相互接触 2、接触面粗糙。 1(摩擦力产生的条件 3、在接触面上有重点作用的正压力 4、有相对运动或者有相对运动趋势 板 大小 书 2(滑动摩擦力 方向 纲 变力 0,F?F 静max要 3(静摩擦力 方向 教 学 过 程 教 学 内 容 (第一课时) 教师指导 学生活动 用请下载 课题导入: 做好上课准备 同学们,在桌子上给文具盒一个初速度,文具盒最终会停下来, 细致观察分析第一这说明什么问题, 学生自行分析后两个实例; 学生答:有阻碍它前进的力。 个实例 师问:那这个力是谁给的,在什么情况下产生这个
5、力呢, 让学生进行讨论与引导回答:与桌面接触,且有相对滑动,才产生这个力。 交流调动学生的积师:对,这就是初中已经有了的概念,滑动摩擦力。今天,我们 极性培养学生的合将进一步学习有关摩擦力的知识。 教师指导学生推导 作意识与交流能力,二讲授新课: 加强师生的互动性. (一)用投影片出示学习目标: 1、知道滑动摩擦力产生的条件,会正确判决滑动摩擦力的方向。 2、理解滑动摩擦定律和公式,会用F,uF计算有关题目。 n3、知道摩擦因数u的大小与接触面的材料和粗糙程度有关。 4、知道静摩擦力产生的条件,并知道有最大值、且比滑动摩擦力 稍大。 结合深圳的发展变(二)学习目标完成过程 导入本学习的基本化感
6、受城市化的意1、滑动摩擦 内容 义对道路 板书刚才学生的总结: 滑动摩擦力:相互接触的两物体,一个物体在另一物体表面相对 滑动时受到的阻碍它相对滑动的力。 学生实验:让学生用弹簧秤拉着木块在桌面上缓慢运动,保证弹观察 簧秤的示数不变。就可以维持木块匀速前进,这时物块和桌面的滑动 摩擦力是多大,方向如何, 再在木块上加一铁块,同样维持物块匀速前进。这时滑动摩擦力 学生自行练习 变了吗,说明什么道理, 学生回答:滑动摩擦力变大,说明滑动摩擦力的大小跟两物体之启发学生 间的正压力有关,且正压力越大,滑动摩擦力越大。 更换实验条件,把木块放在毛巾上拉动,同样维持其匀速运动, 观察弹簧秤的示数,发现比在
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