浅谈如何在低段语文教学中培养学生的非智力因素.doc
《浅谈如何在低段语文教学中培养学生的非智力因素.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浅谈如何在低段语文教学中培养学生的非智力因素.doc(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、浅谈如何在低段语文教学中培养学生的非智力因素早在唐代,韩愈就说过业精于勤而荒于嬉,行成于思而毁于随,这句话精辟地概括出了教育领域中非智力因素的培养对学生全面发展的重要性。人的心理活动分智力与非智力因素两大部分,智力因素包括感知理解力、记忆力、语言表达能力、思维力、评价能力、应用操作能力等方面;而非智力因素是除智力因素以外的一切心理因素,包括成就动机、求知欲望、学习热情、自尊心、自信心、好胜心、责任感、义务感、荣誉感、坚持性、自制性、独立性这十二个方面。他们两者间存在一个怎样的关系呢?传统的教育偏重于提高学生能力、智力的研究,而对学生的非智力因素研究不够,因此出现了学生意志弱,自制力差,高分低能
2、等现象。后来,专家们经过研究,普遍认为学生的学习成绩和效果是其智力因素与非智力因素综合作用的结果,其中智力因素占25%,非智力因素占75%,无论何人也无论学习什么知识,如果没有兴趣、毅力、目的性等非智力因素起作用,那么他的智力因素则不可能获得良好的发展。大凡在科学上有所建树的人,都是对自己的事业充满激情、专心致志、意志坚强的人。例如,达尔文正是由于对科学无比热爱,才选择了它并为之奋斗终身;伽利略由于对摆动现象的好奇心才驱使他研究发现了钟表的等对原理;我国著名科学家高士其在不幸身染脑炎的情况下,凭着顽强的毅力,继续从事科技创造和科普知识宣传,结出了丰硕的成果;当爱因斯坦誉满全球时,他却说:我并没
3、有什么特殊才能,我只不过喜欢寻根问底罢了。在这里,正是由于他们充满激情、专心致志、意志坚强,才使他们的事业取得了成功。由此可见非智力因素在学习创造过程中对智力因素获得良好的发展起着不容忽视的促进作用。不久前,我们曾对班上智力水平差不多的10个学生作过一次调查,我想用这个材料来说明非智力因素的重要性。黄蕊,6岁半,父母是普通工人,不能做什么家庭辅导,但对她从不娇贯,自己的事让她自己做,家庭气氛民主和谐。她的自觉性很强,学习态度非常端正,生活有规律,兴趣广泛,成绩在班上名列前茅。李啸尘,7岁,父母均是大学本科生,家庭相对要宠爱些,习惯良好,但由于骄傲自满,成绩不稳定。周诗琪,7岁,智力较高,在开学
4、的一次语文考试中成绩突出,但自制力太差,完全凭自己的兴趣和情绪,想干就干,不想干就不干,上课时讲话,搞东西,现在她的成绩已看不出什么优势了。由此,我们不难发现儿童成才,最关键的因素不是智商的高低(因为,凡是能进入普通学校学习的学生,其智力都差不多),而应该是思想、意志、生活习惯、自主意识等非智力因素的培养才是最重要的。受此启发,我们认为必须将智力与非智力因素结合起来,充分重视非智力因素在教育教学过程中的重要作用,才能培养出全面的跨世纪的人才。下面就主要谈谈在低段语文教学中怎样培养学生的非智力因素。要使学生能够学好语文这门知识性较强、较枯燥的学科,首先必须要激发他们的学习兴趣,树立他们的自信心,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浅谈 如何 语文 教学 培养 学生 智力因素
![提示](https://www.31doc.com/images/bang_tan.gif)
链接地址:https://www.31doc.com/p-13784267.html