有关《用字母表示数》教学设计范文.doc
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1、有关用字母表示数教学设计范文作为一位优秀的人民教师,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编为大家整理的有关用字母表示数教学设计范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。用字母表示数教学设计1【教学目标】1、让学生在现实情境中理解和掌握用字母表示数的方法,会用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系与计算公式,学会含有字母的乘法算式的简便写法。2、让学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程,进一步体会数学的抽象性、概括性与简洁性,发展符号感。3、让学生在用字母表示数中感受数学的简洁美,增强对数学学习的好奇心。【教学重点】理解用字母
2、表示数的意义,会用含有字母的式子表示数量。【教学难点】能用含有字母的式子表示数量,体会字母表示数的优越性。【教学过程】一、创设情境,导入新课1、课件依次出示:麦当劳标志、路标、CCTV、鞋子尺码。提问:在刚才的几幅图片中,它们有什么共同的地方?(都含有字母)2、课件出示:2、4、6、a、10。提问:你能猜到这里的a是几?小结:根据这行数的排列规律,我们能看出字母a表示的是一个特定的数。(板书:特定的数)师:今天在们就试着从数学的角度研究字母,让我们的探索从一个大家都玩过的游戏开始吧!二、自主探究,领悟新知1、用字母表示数。课件依次出现:1个三角形、2个三角形、3个三角形、4个三角形(1)指名说
3、说三角形的个数和所用小棒的根数(根据学生回答,老师依次板书)(2)提问:如果让你接着摆下去,要摆出多少个三角形,要用多少根小棒了?(师相应板书)(3)追问:照这样下去,摆的完,说的完吗?能不能用一个式子来代表上面所有的式子呢?引导学生说出用字母表示的式子:a3。(4)提问:这里的a表示什么意思?3表示什么意思?a3呢?字母a可以表示哪些数?(根据学生回答,教师相应板书:变化的数)(5)提问:除了用a表示三角形的个数,还可以用其他字母吗?(6)小结:用字母不仅可以表示特定的数,更重要、更优越的是用字母还可以表示变化的数。2、用字母表示数量关系。玩猜年龄的游戏:老师和一名学生的年龄用字母表示(1)
4、(板书:bb+14)猜一猜:这里的b、b+14分别表示谁的岁数?请学生猜一猜,并说明猜测理由。教师相应板书:学生老师(2)提问:根据你的经验这里的b可以代表哪些具体的数?反问:这里的数可以是500么?为什么?(3)师:看来这个字母b啊在表示年龄时是有一定的限制的,所以字母在不同的情况下表示的范围是不同的。(板书:一定限制的数)看到这个式子你能联想到什么啊?比如(课件出示:当学生2岁时,老师的岁数是多少?)学生各自举例说说,并算一算当b=18时呢?(4)换个角度来看:如果用字母n表示老师的岁数(板书:n),那学生的岁数又该怎么表示呢?(引导学生认识到可根据年龄关系来判断)根据学生的回答,老师板书
5、:n18(5)小结:含有字母的式子不仅能表示数,还可以表示数量关系。3、用字母表示公式。(1)(出示一个正方形)复习正方形的周长公式和面积公式,指名回答,教师相应板书。(2)课件出示:正方形的边长用字母a表示,周长用c表示,面积用s表示,你能用字母表示出正方形的周长与面积的计算公式么?生答,师板书:C=a4S=aa提问:这样表示与用文字叙述比较,哪种更简单?(3)学生自学含有字母的乘法式子的简写方式。(数学书第106页的内容)结合正方形的字母公式说说含有字母式子的简写规则。(4)试一试:做“想想做做”。(5)做判断题,强化认识强调以下几点。数和字母相乘时的乘号可以写成小圆点,通常都省略不写,但
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