让数学课堂成为学生有效学习的乐园[1].doc
《让数学课堂成为学生有效学习的乐园[1].doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《让数学课堂成为学生有效学习的乐园[1].doc(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、让数学课堂成为学生有效学习的乐园摘要:小学数学课堂教学有效性是数学课堂教学改革的重要目标之一,一堂课的效果如何,首先体现在教师的教学行为能否调动全体学生的学习积极性,引导学生积极参与体验学习过程,促进学生对知识的主动构建,提高课堂教学的效率,优化课堂教学,让数学课堂成为学生有效学习的乐园。关键词:课堂教学;有效学习;乐园小学数学课程标准指出,数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。要在有限的教学时间里让学生得到充分发展。因此,让数学课堂成为学生有效学习的乐园,使数学课堂真实有效,必须引起我们每一个教育工作者的重视。一、关注课堂提问的有效性常常见到这样的教学场景:一节精彩的课,老师
2、一问学生一答,每一个问题的提出都有学生能对答如流,课堂气氛热烈,但仔细分析这种教学现象就会发现其中的问题:教师的这些问题成了优生的专利了,他们反应快,理解能力也较强,当老师提问时大多数学生还没反应过来或还在思考时,问题已经被回答完了,一节精彩的课堂,在一问一答中,多数学生只能担当旁观者,所以这样的提问是无效的。首先,教师在提出问题后,不要急着给予过多的解释与引导,而要留给学生一定的思考时间。其次,课堂提问的问题教师要精心设计,不能随意性太大,以至问题零散。二、关注课堂评价的有效性新课程标准要求帮助学生认识自我,建立自信。这也就需要适时地对学生进行肯定与表扬奖励,使他们享受成功的喜悦,树立自信。
3、但有的教师由于认识上的偏差,为了实施新的教学理念,课堂上不管学生思考是否到位,也不管学生回答是否有可取之处,便盲目地表扬与奖励。如一位教师在教学“找规律”时,屏幕上出现了一幅图画:超市门口挂了一些灯笼,红、黄、蓝三种颜色有规律地排列着,其中有两盏灯被一辆汽车给遮住了,教师提问:“你能知道被挡住的灯笼是什么颜色吗?”一个学生说:“只要把汽车开走就知道了。”教师竖起大拇指称赞道:“对呀!只要把汽车开走,不就清楚了吗?你的想法很有创造性!谁还有不同的想法?”马上有一些学生接上:“只要跑到汽车后面看一看就知道了。”教师不断表扬学生,学生不断有新的想法,可教师需要的那种答案却迟迟没有出现,究其原因,就是
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 数学 课堂 成为 学生 有效 学习 乐园
链接地址:https://www.31doc.com/p-13813983.html