人教版七年级历史与社会下册教案:第六单元第三课 西北地区 丝路明珠.docx
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1、.丝路明珠一、教学设计1.课堂教学中坚持以学生为主本,一方面通过开放的、多维的教学设计,另一方面通过学法指导培养学生阅读质疑才能,综合联络才能,自评互判才能,引导学生发现问题、分析问题、解决问题,使学生在课堂学习中能到达快乐学习与科学探究的和谐统一。2.在教学中坚持创设情景等直观性原那么来加强学生对教学内容的理解。二、教材分析教材从干旱的自然环境入手,着重介绍以吐鲁番等地的绿洲农业,古代人民发挥聪明才智,充分利用有限的水资源,创造独特的灌溉系统坎儿井,从而形成具有特色的绿洲农业,使得绿洲地区丰衣足食,并为“丝绸之路上往来的商旅提供珍贵的水源和食物,使学生理解干旱地区的自然条件如何影响人类的生活
2、和社会经济的开展,体会人类是如何利用自己的智慧来适应环境,改造自然,与干旱和谐共存的。 三、学习目的1.理解新课程作为干旱地区开展绿洲农业的措施的特点和影响,深化领会人类在利用自然资源的同时更应保护资源,做到人与自然和谐开展。 2.理解丝绸之路,认识区域的自然环境与人文环境之间的互相关系。四、教学重点、难点重点:新疆人民合理开发利用水资源。难点:学生科学探究精神的培养。五、教学过程教学过程老师活动学生活动新课导入出示描绘新疆的三那么资料。猜一猜,这是我国的哪个省级行政区?自然条件师:今天就让我们带着大家一起走进“丝路明珠新疆板书:丝路明珠首先映入我们眼帘的是一幅图,你看到了什么?师:这些景观都
3、来自新疆,是怎样的自然环境让这些景观同时出如今新疆,让我们一起探究一下吧!从哪几个方面分析一个地方的自然条件?1. 看方位。 出示三个轮廓图和中国地图。并说一说新疆位于我国四大地理区域中的哪个区域?新疆的地理位置有什么特点?板书:深居内陆2. 看地形。 出示新疆的地形图。新疆的地形一般用五个字来描绘:三山夹两盆板书假设我们将山脉比作“一,盆地比作“田,新疆的地形像一个“疆字。3、识气候。 出示全国气候分布图,和新疆喀什的气温曲线图和降水量柱状图。 板书:冬冷夏热,降水少,温差大,光照强同桌讨论:新疆的气候特点与所处的位置及地形有什么关系?4、寻水文。 出示“塔里木盆地的沙漠、绿洲和河流图。1想
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