《清清的溪水》的教学设计.docx
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1、清清的溪水的教学设计教学主题:阅读课所属学科:语文适于年级:二年级上册教材版本:义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社S版)建议学时数:2学时教学设计:一、教学目标:1.认识14个生字,会写8个生字,学习新偏旁衤。2.正确流利地朗读课文。3.让学生懂得保护大自然、热爱大自然,才能使我们生活的环境变得更加美丽。二、内容分析这是一篇充满童真、童趣的童话课文。课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大,把小树林的树木拔光了,经过小兔的教导后,它们重新把树木栽好,使得溪水又变清了的事。重点难点:能正确流利地朗读课文;可以正确填写动词+名词的短语;能通过读课文,培养学生热爱大自然,保护环境的意识。本课在
2、整个知识体系中还处于解决幼小衔接,培养学生对学习的兴趣阶段。同时也是落实新课程标准的识字和阅读目标,在整个知识体系中还处于奠基阶段。三、学生分析:在本阶段,学生还处于刚刚起步阶段,学生已经初步掌握了汉语拼音和一部分汉字,对阅读有了初步的兴趣。本文属童话,由于孩子对童话比较感兴趣,这篇课文有利于提高对孩子的阅读和识字兴趣。四、设计思路1.创设情景,引领学生走进童话世界。2.并在诵读中有所领会和熏陶,获得思想启迪;3.重视学生自主识字。教具准备课件(大自然的美景、受到破坏后的大自然),动物的头饰,拼音词语卡片。教学过程第一课时一、课件引入,激情导趣1、出示课件:大自然的美景,激发学生的情感。(师:
3、你看到了什么呢?你有什么感想呢?2导入课文。师:是呀,我们的大自然美极了,不但有茂密的树林,五颜六色的鲜花,还是一条条清清的溪水。今天,我们学习的课文就是大自然中的清清的溪水。谁会读课题?(指名读课题)二、初读课文,整体感如,读准字音1、自由读课文,注意读准字音,不认识的字可以借助拼音,还可以请教老师、同学。2、出示会认字字卡,在小组长的带领下检查认读。(1)小组检查(抽读)(2)师生交流:开火车读(师边听边纠正)3、出示没标拼音的课文进行朗读。(1)自由读,边读边标出课文共有几个自然段。(2)几位学生范读课文,边听边想:课文写了哪几个动物之间发生的故事?三、认识生字,指导书写1、出示生字:让
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