《爷爷和小树》的第一课时教学设计.docx
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爷爷和小树的第一课时教学设计一、揭示课题导入新课今天我们要学习一篇新课文,请同学们先听老师读一遍,谁听出课文的题目是什么?板书课题。谈话:爷爷是人,小树是植物,为什么把小树和人物写在一起呢?学习新课后同学们就知道了。请大家一起读课题。二、初读课文1、自由读课文。借助汉语拼音读课文,画出课文中的生字。2、出示生字卡片,指名读,开火车读。重点指导学生借助拼音读准“暖、穿、冷、伞 热”。并交流识记字形的方法。3、学生在读课文,把课文读通顺。4、检查朗读。(1)认读自然段。读课文,学生互相评议是否读的正确、响亮,不丢字、加字。(2) 师通过范读、领读指导学生读好课文中的轻声词句。(3) 学生齐读课文三、细读课文1、学习第一自然段。(1)自由读第一段,交流“读懂了什么”?(2)指导朗读。2、学习第二自然段。(1)自由读第二自然段。指名读、开火车读。 再让学生找出写爷爷保护小树的句子。(2)爷爷为什么这样做?“暖和的衣服”指的是什么?(3)启发想象:冬天太冷了,爷爷帮助了小树小树不冷了,小树的心情怎样?,(4)指导朗读第二段话。3、学习第三自然段。(1)引导学生看图说话。(2)小组讨论,小树会有怎样的变化?(3)小结。4、练习朗读。四、指导书写生字1、指导学生观察生字在田字格的位置,再书空。2、展评:学生自查。五、扩展练习【爷爷和小树的第一课时教学设计】2
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