语文课文《清清的溪水》优秀教学设计.docx
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1、语文课文清清的溪水优秀教学设计一、教学目标:1认识14个生字,会写8个生字,学习新偏旁“衤”。2正确流利地朗读课文。3让学生懂得维护大自然、热爱大自然,才干使我们生活的环境变得更加美丽。二、内容分析这是一篇充溢童真、童趣的童话课文。课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大,把小树林的树木拔光了,经过小兔的教导后,它们重新把树木栽好,使得溪水又变清了的事。重点难点:能正确流利地朗读课文;可以正确填写动词名词的短语;能通过读课文,培养学生热爱大自然,维护环境的意识。本课在整个知识体系中还处于解决幼小衔接,培养学生对学习的兴趣阶段。同时也是落实新课程规范的识字和阅读目标,在整个知识体系中还处于奠基阶段
2、。三、学生分析:在本阶段,学生还处于刚刚起步阶段,学生已经初步掌握了汉语拼音和一局部汉字,对阅读有了初步的兴趣。本文属童话,由于小朋友对童话比较感兴趣,这篇课文有利于提高对小朋友的阅读和识字兴趣。四、设计思路1创设情景,引领学生走进童话世界。2并在诵读中有所领会和熏陶,获得思想启迪;3重视学生自主识字。教具准备课件(大自然的美景、受到破坏后的大自然),动物的头饰,拼音词语卡片。教学过程第一课时一、课件引入,激情导趣1、出示课件:大自然的美景,激发学生的情感。(师:你看到了什么呢?你有什么感想呢?2导入课文。师:是呀,我们的大自然美极了,不但有茂密的树林,五颜六色的鲜花,还是一条条清清的溪水。今
3、天,我们学习的课文就是大自然中的清清的溪水。谁会读课题?(指名读课题)二、初读课文,整体感如,读准字音1、自由读课文,注意读准字音,不认识的字可以借助拼音,还可以请教老师、同学。2、出示会认字字卡,在小组长的带领下检查认读。(1)小组检查(抽读)(2)师生推荐:开火车读(师边听边纠正)3、出示没标拼音的课文进行朗读。(1)自由读,边读边标出课文共有几个自然段。(2)几位学生范读课文,边听边想:课文写了哪几个动物之间发生的故事?三、认识生字,指导书写1、出示生字:让学生在小组推荐自身掌握的情况。师:这些生字中,你会读哪个字,请同学们在小组推荐。2、出示去掉生字的拼音。(1)指名读。(2)请小老师
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