《立体图形的拼组》教案.docx
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1、第二课时立体图形的拼组一、学习目标(一)学习内容教科书第 35、 36 页例题、第35 页“做一做”以及练习八第 4、 7、 8 题。教材第 35、 36 页例题主要是在上一节课对刚接触的立体图形的认识的基础上,让学生用立体图形进行拼、 搭活动, 进一步掌握各立体图形的特征, 从中感知立体图形之间的关系; “做一做”让学生从拼好的形状中找出哪些形状是用 4 个小正方体拼成的,培养学生的空间观念;练习八第4、 7、 8 题是进一步发展学生的空间观念。(二)核心能力立体图形的搭拼主要建立学生的空间观念, 培养学生合作、 探究与操作的能力。(三)学习目标通过有趣的拼、搭活动,进一步认识长方体、正方体
2、、圆柱和球这些立体图形,能采用适当的方式描述物体之间的位置关系,建立空间观念。(四)学习重点能使用正方体、长方体、圆柱或球拼出新的图形。(五)学习难点学生能清楚地说明自己所拼的图形,并能对别人的图形进行评价。(六)配套资源实施资源:长方体、正方体、圆柱和球的积木若干、 立体图形的拼组名师课件、 立体图形的拼组课时作业。二、学习设计(一)课前设计“课前准备”四人小组准备长方体、正方体、圆柱和球的积木若干。(二)课堂设计1 .复习导入( 1)提问:昨天我们认识了哪些立体图形?( 2)请你任意选择一个立体图形说说它的特征。( 3)揭示课题:今天我们继续学习有关这些立体图形的知识。【设计意图: 通过复
3、习旧知, 巩固要点, 让学生掌握已有的物体形状的知识。 】2 . 拼一拼( 1)图形的拼组正方体的拼组拿 2 块同样的正方体的积木,拼一拼。拼成后的图形又是什么形状?请继续用 3 块小正方体积木拼, 先想一想, 拼成的图形是什么样的?还可以拼出不同的形状吗?再动手拼一拼。用 4 块正方体积木呢?思考, 至少用几块小正方体能拼出一个稍大些的正方体呢?先想一想, 再拼一拼。这几个正方体积木还可以频出什么形状的物体?长方体的拼组刚才用正方体拼成了许多不同形状的图形, 现在你能用2个、3个、4个长方体来试着拼出不同形状的图形吗?小组同学先想一想用几块长方体的积木可能会拼出什么形状的物体?在动手拼一拼。
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