课文《i u ü》教学设计.docx
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1、课文i u 教学设计教学重点1读准三个韵母的音,认清字形,正确书写。2准确读出单韵母的四个声调。教学难点读准单韵母的四个声调,其中二声和三声较难掌握。教学过程第一课时一、复习1出示aoe字母卡片请同学读。2读aoe的四声。3请同学们回忆一下是怎样学习单韵母aoe的音和形的?在学生总结的基础上,出示iu三幅图和三个字母,让学生看图,自己说说怎样记住iu的音形?二、学习iu的音形(一)学习单韵母i1观察i的图(1)图上画的是什么?(2)这个字母怎么读?借助衣服的衣读i的音,(3)教师范读讲发音要领:发i的音时,口开得很小,上下牙齿对齐,舌面前部抬高,嘴角稍往两侧咧。(4)学生自己练习读,体会发音要
2、领。(5)同桌同学互读,相互纠正。(6)开火车读。2学习i的形(1)你们仔细观察这幅图,看看有什么好办法记住i的形呀!(2)学习记忆小儿歌:牙齿对齐iii3学习i的四声(1)出示单韵母i,问:你们知道i怎么标声调吗,可以看看书。谁愿意说一说?(2)师强调:给韵母i标声调时,要去掉i头上的小点。教师板书:。(3)自己试着读一读i的四声。(4)教师范读,学生随读(顺读)(5)同桌同学互相读(顺读)(6)指名读。教师纠正二声三声的读音。(7)问:在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读i的四声呀!(医院;怀疑;可以;艺术)(8)同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母(9)指名读四声。(二)学习单韵母u
3、1观察u的图(1)图上画的是什么?(2)这个字母怎么读?自己试试借助乌鸦的乌学习u音。(3)教师范读讲发音要领:发u音时,双唇尽力拢成圆形,嘴巴突出,使中间只留一个小孔,舌头后缩。(4)学生练习读,体会发音要领,读准字母的音。(5)指名读。(6)同桌互读,相互纠正。2学习u的形(1)观察插图:你觉得哪部分与u相似?(2)学习记忆u的小儿歌:嘴巴突出uuu。3学习u的四声(1)出示u的四声,自己试着读一读。(2)指名按顺序读,注意纠正学生读不准的音。(3)问:谁能用u的四声练习组词?(4)打乱顺序读四声,直呼带调韵母三、指导书写iu1出示四线三格中写好的iu。请同学们观察iu的占格位置。2指导书
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