数学新课程的课堂特征论文.docx
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1、数学新课程的课堂特征论文导语:论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章,简称之为论 文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段,又是描述学术研究成果进行学术交流的一种 工具。以下是小编整理数学新课程的课堂特征论文,以供参考。新课程的科学性、实用性、先进性和前峥性无可质疑,但在使用新课程的过程中,我们 也看到许多传统课堂所没有的“新现象”,如课堂“乱哄哄”,学生高谈阔论,情绪高扬:数 学课象物理、化学课一样,做起了实验;学生常制作一些工艺品、小制作等。另一方面,许 多学生在学习上出现“问题”,如计算能力差、易出错,表达能力不强,思维不严密等等。这 些与传统课堂情景和“效果”形成鲜
2、明对照,让许多学生家长忧心忡忡:学生到底学到些什 么?其实,新与:日的分歧,最根本的还是体现在基本理念上。新课程突出数学学习的基础 性、普及性和发展性,推崇“数学应面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都 能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同程度的发展的大众化数学的理想”.为 了实现这一理想,新课程的课堂教学较传统教学应有根本的变革。结合使用新课程的实际, 本人认为其课堂上应具备以下基本特征。1 .数学课堂以学生为中心学生是课堂的主体,老师是数学学习活动的组织者、引导者和合作者,数学新课程提倡 在课堂上,生与生J市与生之间交往互动、共同发展。老师的教学活动过程大致是:精心设计教学过程
3、,完善课程设计,积累教育素材,提高教育水平:引导、布置探索内容,参与讨论;协调学生之间的交流:完善评价体系和实施评价。学生应进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学 活动。在这过程中,数学教育从“文本教学”回归到“人本教育”,老师不再是真理的化身、 绝对的权威,而是学生的朋友和伙伴。老师主动走进学生的心灵,一方面要“尊重”、“保护”、 “关爱”学生,另一方而又要“唤醒”、“激励”、“发展”学生。老师要像对待荷叶上的露珠 一样,小心翼翼地保护学生幼小的心灵。2 .数学课堂是活动的课堂学生学习新知识的方法和方式是多种多样的,除了阅读教材、听教师讲课、做练习之外, 也可通过讲故事、做游戏、演示、
4、表演等活动:可深入实际调查研究,分析解决实际问题: 也可动手设计、制作和做实验。现代数学教育的基本理念认为,数学学习是现实的,动手实 践、自主探索是数学学习的重要形式,在新课程中,每个知识点基本贯穿在一个现实情境中, 注意突出知识的实际背景和知识探究过程,贴近学生生活经验和兴趣,立足社会需求,力求 学习内容生活化以及学习过程经历化,根本目的是提高学生的数学素养,特别是学生的创新意识和创新能力。七年级上学期,应用题中的行程问题是学生学习的难点,为了解决好这一难点,我把学 生带到操场,让两个同学演示追及问题和相遇问题的全过程。学生亲自经历在静态中研究动 态问题、在动态中找出静态规律的研究探索过程,
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