澳大利亚说课课件.docx
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1、澳大利亚说课课件一、课标解读根据义务教育地理课程标准 ,本节课标是:1、在地图上指出澳大利亚的地理位置和领土组成。2、根据地图和其他资料概括澳大利亚地形、气候、河流等自然环境的基本特点。3、运用地图和其他资料,联系澳大利亚自然条件的特点,简要分析澳大利亚是如何因地制宜发展农牧业的。对课标的理解:本节既要求学生能够分析澳大利亚位置、地形、气候、河流等自然环境的特点,又要求学生理解分析其自然环境对人类活动如农牧业发展的影响,形成因地制宜发展经济的观念。(一)课程资源整合为完成课标要求,我对相关的课程资源进行了整合:1、选取教材中的三幅地图:澳大利亚在世界的位置、澳大利亚牧羊带的分布和澳大利亚的地形
2、图2、从网络中搜索澳大利亚气候分布图、特有生物图、农牧业发展情况等的图文资料。(二)学习目标根据课标要求,我确定本节学习目标如下:1、知识与技能:运用地图说出澳大利亚位置、地形、气候、河流等自然环境特征。 分析澳大利亚古老生物多、农牧业发达与自然环境的关系。2、过程与方法:根据地理信息,通过自主、合作、探究等多种学习方法,对地理现象进行分析,并简单说明因果关系。3、情感、态度和价值观:初步树立因地制宜发展经济的观念,培养可持续发展观。(三)重难点根据课标要求,我确定本节重难点如下:重点:澳大利亚位置、地形、气候、河流等自然环境特征及其对农牧业的影响。 难点:分析澳大利亚农牧业发展的影响因素。二
3、、学情分析通过前面的学习,学生已经具备一定的区域地理学习方法和读图获取信息的能力。 而且六年级的学生竞争意识强,乐于探究,乐于表现。所以本节主要采用自主、合作、探究的学习方法,最大程度上体现学生的主体地位。三、教法与手段本节课我以学生为主体,以教师为主导,以多媒体为载体,充分调动学生的多种感官,引导并激励学生动眼动口动脑动手。所以确定教法和手段如下:教学方法:引导点拨法,启发讨论法等。教学手段:多媒体课件四、教学程序环节一:图片导入教师展示袋鼠、鸸鹋、考拉、鸭嘴兽四幅图片引入新课,并设疑:为什么澳大利亚有这么多古老动物?设计意图: 展示特有动物图片,提高学生的学习兴趣;通过设疑,激发学生的探求
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