七年级历史上册 第20课 北方民族大融合教案2 新人教版-新人教版初中七年级上册历史教案.doc
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1、第19课 北方民族大融合教材分析本课是人教版中国历史七年级(上册)第四单元第20课。三国两晋南北朝是我国历史上有名的大分裂、大动乱、民族大融合的时期,而本课内容正是从政权分立走向统一的一个重要环节。少数民族的内迁使民族融合趋势出现,为了适应这种趋势,北魏孝文帝掌权后进行了一系列学习汉族先进文化的改革,而改革又进一步促进了民族大融合,为后来的隋唐统一奠定了基础。可以说这一课既是对三国两晋南北朝政权分立的一个总结,又为隋朝更大规模的统一埋下伏笔。 本课内容具体由三部分组成:一、北方的统一和民族的融合;二、北魏孝文帝迁都洛阳;三、北魏孝文帝的改革措施。三维目标知识与能力1、比较系统地了解南北朝时期我
2、国民族大融合的基本史实,包括自十六国以来北方地区民族融合的趋势和北魏孝文帝改革的主要史实。2、理解孝文帝改革促进了我国古代历史上民族大融合的进程,为隋朝统一奠定了 基础。过程与方法1、通过本课学习和历史短剧表演,再现历史生活场景,加深学生对历史人物的情感体验,增强学生对历史的感性认识,激发学生主动参与历史学习的热情。2、通过对孝文帝改革影响的讨论,提高学生对历史人物与事件的评价能力,也培养学生客观看待历史,形成正确的历史观。情感态度与价值观1、通过本课的学习,培养学生正确的民族观念,使学生认识中华民族五千年的文明史是各民族共同缔造的,各民族间的政治、经济、文化交流是我国历史上民族融合的主要内容
3、。 2、通过对孝文帝改革的学习,使学生认识到孝文帝顺应历史潮流锐意改革,是我国古代一位著名的政治家,从而培养学生勇于改革和创新的意识。教学重点难点重点 北魏孝文帝改革的措施、作用难点 如何理解民族融合的含义教学方法本节课采用“基于问题学习”教学法。学生历史活动:历史短剧表演 缩句游戏 教学过程【导入新课】师:首先我们来玩一个字谜:总是很自信的民族(打我国古代一少数民族)生:回答。师:我们小学学过的刺勒川就是鲜卑族的民歌,鲜卑族在我国历史上占有重要的地位,那么鲜卑族是一个怎样的民族以及它对中国历史做出了哪些贡献?本节课就让我们一起进入第20课北方民族大融合的学习。【讲授新课】一、北方的统一和民族
4、的融合师:首先我想请同学来回答一下,在我们现在的日常生活中有哪些民族融合的表现?生:回答。师(回忆上课内容):西晋灭亡后,北方地区陷入严重的战乱。4世纪后期,哪一个少数民族建立的政权统一了黄河流域?什么战役后该政权统治瓦解,北方地区重新陷入割据混战的状态?生:回答。师(进一步提问):哪一个少数民族建立的政权再度统一了黄河流域?生(阅读课本后,找出北魏建立的时间及统一黄河流域时间):回答。师:在北魏统一黄河流域之后,拓跋宏也就是后来的北魏孝文帝对中国历史做出巨大的贡献,最突出的是他的改革措施,那么他当时改革的社会大背景是什么?自从东汉末年以来,大量少数民族内迁,到北魏统一黄河流域,北方出现了什么
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