论课堂提问的有效性 .docx
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1、论课堂提问的有效性 论课堂提问的有效性 摘 要:教师的提问是“教学的生命。经过精心设计恰当而富有吸引力的问题,往往能拨动全班学生的思维之弦,奏出一曲耐人寻味,甚至波澜起伏的动人之曲。教师在语文课堂上有效地提问,会使课堂活泼起来,从而开展学生思维,提高教学效率。 关键词:语文;课堂提问;有效性 古希腊哲学家亚里士多德说:“思维从问题、惊讶开始。我国明代学者陈献章也说:“疑者,觉悟之机也。可见提问在语文课堂上至关重要,它是学生获得知识、提高认识的一个必不可少的手段。经过精心设计,恰当而富有吸引力的问题,往往能拨动全班学生的思维之弦。西方学者德加默曾说:“提问得好即教得好。语文课堂应该怎样提问呢?笔
2、者认为应该做到有效性。有效性就是提问要有思考的价值,那么,如何做到有效性呢? 一、提问要科学 科学性的前提是胸中有教材,心中有学生。好的课堂提问,既非伸手可得,又非高不可攀,而是跳一跳就能得到。同时要求教师提问语言要标准、简明扼要、针对性强,这样问才能做到科学得当,有效地激发学生思考的积极性,活泼课堂气氛,开展语言,开展学生智能。问之不当,那么往往启而不发,最后还是变成教师自问自答。科学的课堂提问要准确表达教师的教学思路,有效突破教学的重点难点,让学生在兴趣上得到开展,思想上受到教育,情感上得到熏陶,思维上受到启迪,能力上得到提高。 二、提问范围要广 课堂不能是教师与个别学生的对话。有时老师提
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