“罗森塔尔”效应在教育中应用的注意事项.docx
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1、“罗森塔尔效应在教育中应用的本卷须知古希腊神话中有一个叫皮克马利翁的塞浦路斯王子,爱上了一个美女雕像,他夜以继日地在雕像前祈祷,矢志要娶她做妻子,美女雕像为他的诚心所感动,变成了一个美丽的女孩,嫁给了他。这就是人们常说的“皮克马利翁效应,后来也被称做“罗森塔尔效应。美国心理学家罗森塔尔做了一个实验。他来到某校,随意从每班抽3名学生一共18人写在一张表格上,然后交给校长,极为认真地说:“这18名学生经过科学测定全都是高智商型人才。事过半年,罗森塔尔又来到该校,发现这18名学生确实表现很好,在各方面都长进很大。再后来这18人全都在不同的工作岗位上干出了非凡的成绩。这一效应被称作“罗森塔尔效应。罗森
2、塔尔效应其实表达的就是心理暗示的力量。心理暗示的力量是非常大的,据说一些西方的巫术就是利用了心理暗示的力量,当然巫术用的是心理暗示的负面作用,而我们在教育教学过程中那么是要利用心理暗示的正面作用。我不知道大家有没有过这样的经历,假设哪一天指导表扬了我们,我们工作起来会很有激情,充满自信。因为我们得到了别人的认同,我们的才能得到了肯定,于是我们自己也认为自己是有才能的人。这种自信对于成功具有非常重要的作用。成年人是这样的,未成年人更是这样的。假设我们在教育教学中充分利用罗森塔尔效应,那我们的工作就会到达事半功倍的效果。“罗森塔尔效应在教育中详细应用最重要的一点是:在学生表现出色的时候,我们老师会
3、不吝惜我们的欣赏和表扬,同时我们的眼神里面满满的全是信任和爱;假设学生表现不理想的时候怎么办呢?我们还会信任他们、爱他们吗?对于大多数老师来说,爱学生是容易做到的,但是信任不容易做到。正因为不容易做到,所以信任学生才更难能可贵,我们一定要信任我们的学生可以学好,信任我们的学生可以改正自己的缺点,信任我们的学生不是“坏学生。这样他们就能逐渐做得更好了,当一个学生认为自己是个“好学生的时候,他她是不会成心去做坏事的。其次,当我们老师在抱怨学生不听话的时候,实际上我们走入了一个误区,我们自己一厢情愿地认为:只要我们说过了学生就会照做;只要我们纠正过了,学生就不会再犯同样的错误。实际上这是不客观的,因
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