西师大版语文二下《湖》教学设计.docx
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1、文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持湖教学设计【教学目标】1、学会”纹、追、琴、蛙、捧、野” 6 个字,会认“景、微、旋、播、啄、 敲、假” 7个字。2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。3、通过读课文,感悟湖边景色的美丽,鼓励学生学会观察生活,感受生活 中的美。教教学重难点】指导学生识字,有感情地朗读课文,感受湖边景色的美丽,学会感受生活。【教学过程】一、创造情境,激趣激情1、同学们,老师有个爱好,喜欢出去旅游,走近大自然的怀抱,享受她的 美丽风景,常常让我心旷神怡。你有过旅游的经历吧,有哪一处风景给你留下了 深刻的印象呢?说一说,让我们一起来分享。2、学生畅谈旅游中的
2、风景3、老师也来介绍一处风景:有这样一片美丽的树林,有这样一池圆圆的湖 水,树绿油油的,水亮晶晶的,当微风吹过的时候,水波会轻轻地荡漾。听,这 湖边还有声音呢!4、课件播放自然界的声音(鸟鸣、虫鸣等),随即指名说听到的什么声音。5、是啊,美丽的风景吸引来了好多小动物,真是个度假的好地方。著名诗 人金波看到这么美的风景,听到这么动听的声音,情不自禁写下了一首诗湖(板书课题),今天这节课我们就来读这首诗。6、齐读课题:17湖7、你想走近这片湖吗?你想有身临其境的感受吗?请你轻轻地打开书,借 助拼音自由地读一读吧,把不认识的字多读几遍,一定要把课前预习中圈的生字 读准确。二、初读课文,整体感知1、同
3、学们读得这么带劲,连湖里得小鱼儿也仁不住要来凑热闹,瞧它们肚 子上还写着字宝宝呢,想和鱼儿做朋友吗?必须得都会它们肚子上得享宝宝,请同桌做搭档,轮流读生字,听一听同桌是否读准了,不准就帮帮他。2、学生练读生字,同桌合作学习。3、小鱼儿准备考考同学们了。指名读生字。4、抽读田字格生字,开火车读5、抽读双横线生字。6、老师要加大难度了(贴小黑板)如果这些词语也难不住你,说明你是个 特别认真读书得孩子。赶紧练习,一会请小老师来教读。7、学生自由练读。8、检测小老师,然后教读。9、生字和新词咱们都都会了,让我们把它们送回课文,再读课文,相信你 会读得更流利。10老师真想听听你们读得怎么样,这首诗有四句
4、话,我想请四个小朋友来 读。老师对听得同学有个非常高得要求, 你一定要竖起耳朵听一听,他的字音准 不准,词语连不连贯,句子流不流利,待会还要请你来评一评。11指名分句读诗,学生逐一评价,指导读通读顺。12听了同学们的朗读,老师也情不自禁想读了。13师配乐范读。请同学们眼到、耳到、心到,认真地聆听,用心地想一想, 然后再来分享你的感受。14老师不仅仅是用口在读书,更是用心灵在读书,我一边读,一边就在心里 想象画面,这样能有意想不到的效果。15课文读了这么多遍,我们来分享一下感受16学生畅谈初读课文的整体感受。三、朗读感悟,体会情感(学习 1、2句)1、请同学们用老师的方法来读1、2句话,一边读,
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