社会体育实践基地建设分析论.docx
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1、社会体育实践基地建设分析论文社会体育实践基地建设分析论文摘要:本文通过文献资料法对沈阳化工大学社会体育指导与管 理专业学生实践基地的建设模式进行分析,得出结论:沈阳化工大 学社会体育指导与管理专业学生实践基地基本框架由校内实践教学 基地和校外实践教学基地共同构成;实践基地分别以校内、外共同 授课模式、定点实习模式、教师进修培训模式、健身产品开发模式 为特色进行建设,为社会体育指导与管理专业实践教学模式的改革 提供了极具价值的实践依据。关键词:社会体育; 实践基地 ; 建设模式1 实践教学基地的基本框架沈阳化工大学实践教学基地的基本框架由校内实践教学基地和校外实践教学基地构成。校内实践教学基地的
2、建设主要由学校提供场地,校企合作企业提供器材,采取共同创建的方式来完成。校内实践基地主要承担基础的实践教学课程,校内实践基地完全模拟校外健身俱乐部的模式进行组建,实践教学的过程中指导教师只负责对学生进行指导,所有工作岗位完全模拟健身俱乐部的具体形式,全部由学生负责。学生只有通过校内实践考核,成绩合格者才能参加毕业实习。通过这种实践方式,很大程度提高了学生的实操能力,为学生的毕业实习以及今后的就业打下坚实的基础。在这个基础上学生进行毕业实习时已经基本符合校企合作单位的工作要求,基本上能做到实习期间就能以正式员工的身份上岗实习,这也是校企合作单位愿意为校内实践基地投入大量资金和器材的动力源泉。校外
3、实践基地以校企合作单位的5 家健身俱乐部为基础,双方共同指派指导教师为辅助的思路来完成建设。学生实习的过程中由校方和企业的指导教师共同对学生进行指导,这样双方的指导教师可以取长补短更好的为学生的实习进行指导。通过这样的建设模式可以使校外实践基地和校内实践基地发挥更大的作用,从而为学生的实践课 程质量提供保障。2 社会体育指导与管理专业实践基地建设模式2.1 校内、外实践基地共同授课模式。与校外实践教学基地进行日常教学合作,将专业实践教学的课程安排在校内、外实践基地共同完成。即将部分专业实践课的教学地点设在校内实践教学基地,聘请校企合作单位的指导教师走进校园与本校教师为学生共同授课。由于健身行业
4、设备器材更新速度较快,完全依靠学校的投入无法满足实践课程的教学要求,所以我们将部分器械健身类的课程安排到校外实践基地进行,这样的安排即使学生学习到了较为先进的健身器材使用方法,保障了教学效果,又解决了学校资金不足的难题。当前健身行业的知识更新速度较快,完全依靠我们的教师参加进修培训来保障教学是远远不够的。我们聘请校企合作单位的指导教师来校为学生进行部分课程的授课,这样不但可以使及时学生了解到健身行业较为前沿的知识,还可以提高校内教师的教学能力。2.2 校外实践基地的定点实习模式。与校外实践教学基地进行定点实习合作,主要是为了满足学生的专业实践课程的教学需要。我们将学生的专业实习、专业见习、社会
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