七年级地理上册 1.4 地形图的判读教案1 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册地理教案.doc
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1、第四节地形图的判读(1)教学目标知识与能力目标会识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等,学会读分层设色地形图。情感态度与价值观目标通过探究活动,激发学生学习地理的兴趣,初步培养学生养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。过程与方法 通过读图、绘图,对学生进行空间地理事物的想象能力、记忆能力培养;通过观察、比较、抽象、概括等过程,形成地理概念,进而理解等高线地形图的特点和表示规律。教学重难点等高线地形图的判读。教学方法:讨论法、谈话法、探讨分析法等。教学用具课件、等高线地形图的模型、等高线地形图。教学过程(一) 激发兴趣,明确目标创设情境(追寻勘探队员的足迹,体验野外生活),教师激情导入。(二)
2、明确原理,夯实基础请同学们仔细观察课本第P25的图,图上有什么?生:1.一些线条;2.闭合的曲线;3.上面有数字。师:同学们观察得很仔细,这些线和数字是什么意思呢?(设疑)请看大屏幕:(动画演示)海拔:地面某个地点高出海平面的垂直距离。相对高度:某个地点高出另一个地点的垂直距离。师:地球表面的高山、低地,都是立体的,而我们画的地图是平面的,怎样将立体的各种地形转化到平面上呢?常用的方法是用等高线来表示,同学们所看到的标有高度值的闭合的曲线就是等高线。同样,海洋中,深度相同的各点连接成线,就是等深线。等高线是如何转化来的呢?录像揭示:等高线的绘制原理,课件展示平面变立体的过程。教具演示:更有真实
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