-九年级语文上册 13 事物的正确答案不止一个学案2 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级上册语文学案.doc
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1、事物的正确答案不止一个学习目标:知识与技能1了解作者,识记并理解文中的生字、新词 2理解本文的中心论点和分论点 3理解并运用事实论据 过程与方法精读时体会本文围绕中心,逐层展开论述的论证思路,并学习运用事实论证的方法。情感态度与价值观 在分析中感受作者的求异思维,懂得确立创造性思维的重要性,努力培养自己的创造精神。学习重点:体会本文围绕中心,逐层展开论述的论证思路,并学习运用事实论证的方法。学习难点:理解并运用事实论据。学习课时:二课时 第一课时预习自学检测 :一、课文你读了吗?基础知识能过关吗?基本的内容了解了吗?1、给加点字注音。汲取() 根深蒂固() 孜孜不倦()锲而不舍()2、根据释义
2、写出相应的成语。(1)形容事情容易做,不用费力。()(2)一件事都没有做成功,形容事业上毫无成就。()(3)实行起来有成效。多指方法或措施被实践证明生效。()(4)不用说就可以明白。()3不看课文内容,“从四种图形中,找出一个性质与其他三个不同来”,并说明理由。 4提问:这个问题说明了什么?5、本文从四个图形引出“”的观点。然后层层推进,引申出“”,以及需要创造性思维和创造性思维必需的要素。最后得出结论:。6、本文为了论证“发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识”,列举了两个事例:一是二是二、 整体感知分组读课文,思考以下问题1、有人说,事物的正确答案不止一个。你同意这种看法吗?“横看成岭侧成
3、峰,远近高低各不同。”说明什么?你受到什么启发? 2.本文为了证明“发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识”,列举了两个事例,试联系自己的生活经验,补充一两个事例。 3.创造的灵感是怎样产生的?“区分一个人是否拥有创造力,主要根据之一”是什么? 4.做一个富有创造性的人,关键在哪里? 5.本文用什么顺序论证怎样做一个富有创造性的人这个中心论点的? 6.本文论证了怎样的论点? 第二课时 三、 比较阅读。【甲】“正确答案只有一个”这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上,若是某种数学问题的话,说正确答案只有一个是对的。麻烦的是,生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的
4、方法并非只有一个,而是多种多样。由于情况的变化,原来行之有效的方法,到了现在往往不是了。正因为如此,如果你认为正确答案只有一个的话,当你找到某个答案以后,就会止步不前。因此,不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要。我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说,光凭知识就能拥有创造性。发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识。创造性的思维,必须有探求新事物,并为此而活用知识的态度和意识,在此基础上,持之以恒地进行各种尝试。【乙】事物本来是复杂的,多向的,因此,应该从多种角度去考察;解决问题的途径也是多种多样的,我们应该从多方面去探索。我们考察、审视思维客体时,只有从多角度、多侧面进行
5、思考,才有可能获得全面、正确的认识。可是,在日常实践中,我们却经常看到,有些人坚持直线式思维,考虑问题往往局限在一个点、一条线、一个面上,一条道跑到黑,钻牛角尖、死胡同,而不愿多想几种可能性,多开辟几条解决问题的途径。 有些人坚持习惯性思维,头脑僵化,习惯于用过去的教条解释现实,在已知的旧路上徘徊;凡是过去存在过的,或曾被证实过的东西,就认为绝对正确,万无一失,而对现实中与传统相抵触的新事物,则往往不予承认。 1、为什么说“不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要”?2、甲文作者认为创造性思维有哪些必须的要素? 3、甲文第1段“生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。”这句话中的“那样”具
6、体指什么?4、仔细阅读乙文,解释下列概念。(30字以内)直线式思维 习惯性思维 5、下列两个事例是从乙文的处抽出来的,请将它们填回合适的位置。 A比如,一谈到防治害虫,人们便想到各种化肥农药。实际上,这是囿于一种旧框框。 如果换个角度考虑,就会发现治虫也可以不用农药。如果我们在农作物区选择适合的农业生态体系,利用某些植物的毒性和避虫作用,不施农药,同样可以防治害虫。B比如,以前发生过的为了发展粮食生产而毁林开荒、拦海造田的失误,就同这种思维有很大关系。四、错题分析例子原因五、拓展延伸训练。1、课文说:“区分一个人是否拥有创造力,主要根据之一是,拥有创造力的人留意自己细小的想法。”为什么这样说?
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