七年级思想品德下册 6.3 自立自强 教案 粤教版.doc
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1、6.3 自立自强 教案目标要求: 1、情感、态度与价值观:通过爱国主义教育激发学生自立自强的热情,懂得自立自强是一种优秀的品质,主动地学会自立,培养自强精神。 2、能力:克服依赖心理,懂得安排自己的生活,学会自立;立志进取,坚韧磨练,培养自强精神。 3、知识:懂得自立自强的重要性。 教学重点: 学会自立,培养自强精神 教学方法: 测试法、讨论法、材料分析法 课时安排: 1课时 教学思路设计: (一)兴趣导入 教师借用劳技课上的材料要求学生安装较为复杂的小车模型。时间限制很紧,工作有一定难度。学生在安装过程中可以讨论、可以翻看说明,可以参照其他同学的,还可以举手询问老师。 (学生操作) 教师小调
2、查,学生在安装过程中自己翻看说明完成,参照其他同学的,举手询问老师的各占多少比例。 师:同学们,在刚才的活动中,有些同学一看时间那么紧,配件又那么复杂,干脆不去做了,有的同学动了一下手,觉得说明复杂,干脆就参照别人,要么就问老师。小小的活动可以或多或少地反映出一个人的依赖性来。有些同学可能会不以为然:依赖点有什么关系啊?然而,近百年来,就是依赖和懦弱让中国蒙受了莫大的耻辱。 (二)自主探究 教师展示课件。背景音乐是男儿当自强,依次展示外国列强对我国羞辱的图片:如东亚病夫、“华人与狗不能进入”、美国珍珠港的中文告示“垃圾桶在此”等。 师:百年的屈辱让中国人在国外更加勤奋更加努力,面对法国学生的轻
3、蔑,徐悲鸿用出色的画展赢回了尊严;面对美国邮递员的歧视,吉鸿昌将一块写有“我是中国人的”木板挂在了胸前他们深深地明白:一个国家一个民族只有先自立自强,才能在国际上有一席之地! 日本在二战之后的的教育目标是培养具有宽广胸怀的、自立自强的、在国际事务中能干的日本人。日本人是否胸怀宽广我们不知道,但是他们的自立自强确实为他们在国际上挣得了一席之地。 可见,自立自强关乎国家关乎民族关乎我们自身的发展。中学生应该培养自立自强的精神。 所谓自立,是指我们要学会合理地安排自己的日常生活,学会独立,学会靠自己的力量创造生活。 活动一:依赖性小测试 你是一个处处依赖他人的人吗?你是否总是要别人帮你拿主意?你的学
4、习是否总要人督促?下面我们来进行一个小测试。翻开阳光少年P3741,测一测自己的依赖性。 (学生测试) 教师现场调查,各个测试得分所占的人数比例。 师归纳:依赖性较强的同学,你们不必难受,因为自立精神和能力也不是天上掉下来的,是可以在生活中有意识地逐步培养的。 活动二:知己知彼,百战不殆 教师出示材料:外国人怎样教育自己的孩子 在发达国家的家庭里,父母普遍都重视从小培养孩了的自理能力和自强精神。之所以如此,是因为发达的市场经济让会要求社会成员必须具备这种能力和精神。 在美国,家庭教育是以培养孩了富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。父母从孩子小时候就让他们认识劳动的价值,让孩子自己
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