七年级数学下册 4.2 图形的全等教学设计 (新版)北师大版-(新版)北师大版初中七年级下册数学教案.doc
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1、图形的全等【教学目标】 课标要求:1、知识与技能:借助具体情境和图案,经历观察、发现和实践操作重叠图形等过程,了解图形全等的意义和全等三角形的定义,了解图形全等的特征和全等三角形的性质。2、过程与方法:经历“我实践,我发现”,“几何常识我知道”,“实践问题我创造”的教学活动由此“感悟图形的全等应用图形的全等创造图形的全等”,带动知识发生、发展的全过程。3、情感与态度:学生观察生活中变化的图片信息,并愿意谈论图形的特征,在实践反思中敢于发表自己的观点,树立实事求是的科学态度。其次学生积极参与图形全等的探究过程,从中体味合作与成功的快乐,建立学习好数学的自信心,体会图形全等在现实生活中的应用价值。
2、目标达成:1了解图形全等的意义和全等三角形的定义,了解图形全等的特征和全等三角形的性质。2感悟图形的全等应用图形的全等创造图形的全等【教学流程】 课前展示:活动内容:观察实物,图片。请同学们观察这些图片有何特征(数学课本的封面、光盘的表面、名片等)?教学中要充分让学生列举生活中的例子,并试着用一个名词概括这些例子。请大家想一想在你周围有没有全等的图形?请看我手里的照片,同一底片,相同的两张是全等的,不同的两张是不全等的。同一人的两只手掌,与老师的手掌和学生手掌。活动目的:设置有趣的生活图片,一组是实物图形,一组是几何图形。让学生通过观察,对全等图形有一个感性认识。【自学导航】观察图形得出全等图
3、形活动内容:观察图片引导学生认真观察几何图形找出完全一样的图形。能够重合的图形称为全等图形,全等图形的形状和大小都相同。完成课本“议一议”。观察下面两组图形,它们是不是全等图形?为什么?全等图形的形状和大小都相同形状相同大小相同观察下面两组图形,它们是不是全等图形?为什么?活动目的:从反面使学生对全等的概念有了一个更清楚的理解全等图形的形状和大小都相同。实际教学效果:活动中教师可以让学生回答全等图形的含义。学生甲:两个形状、大小相同的图形。学生乙:两个能够完全重合的图形。可以小组讨论,畅所欲言。最后学生提出三种想法,一是凭感觉(相当多的学生),二是看看是否重合,三是分别量出这些图形的边和角是否
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