七年级生物上册 第三单元 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级上册生物教案.doc
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1、第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者课题复习第四章、绿色植物是生物圈中有机物的制造者编号 备课日期二次备课日期课型复习课教学目标1能阐明光合作用和呼吸作用的原料、产物、场所、过程和意义;2举例说明光合作用和呼吸作用在农业生产上的应用,解释有关的实际问题。3通过复习光合作用和呼吸作用的相关资料,培养学生查阅、整理、归纳知 识的能力。4通过光合作用在生产上的应用的复习,强化学生对生物科学的价值的理解,增强其学习兴趣和主动性。教学重点(1)说明绿色植物制造的有机物是淀粉及制造有机物时需要光。(2)理解光合作用和呼吸作用的概念和意义,并能比较二者的区别与联系。(3)说明有机物能构建植物体及呼吸作用
2、是生物的共同特征。(4)实验探究绿叶在光下制造有机物,以及有机物分解时需要氧和产生二氧化碳,释放能量。教学难点(1)比较光合作用与呼吸作用的区别和联系。(2)探究实验:绿叶在光下制造有机物。教材分析及教法设想一、分析课标内容:阐明绿色植物的光合作用、通过实验探究光合作用的条件、原料和产物。概述绿色植物为许多生物提供食物和能量。二、分析教学内容:本节教学内容包括:绿叶在光下制造有机物、有机物用来构建植物体、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物。其中绿叶在光下制造有机物是本节内容的重点也是教学难点。教学准备每四人小组一个鱼缸、一棵水草、两条小鱼; 多媒体课件、课本、同步学习教学环节导学过程
3、学习过程备注创设情境导入新课(一)、概括导入 确认目标生读复习目标,明确复习重难点(二)、梳理知识 落实双基引导学生整理本节课的主要内容,尝试独立完成知识结构图,小组展示,其他组同学补充、纠正。知识链接:绿色植物通过光合作用制造有机物一、实验:绿叶在光下制造有机物1、为什么要把盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜?2、为什么要将叶片一部分遮盖起来再放到阳光下照射3、为什么要对叶片脱色4、为什么要将叶片隔水加热?5、脱色处理完毕,为什么要用清水冲洗叶片?6、实验现象是什么?可以得出什么结论?二、光合作用的意义是什么?探究实验过程绿叶在光下制造有机物小组合作了解实验目的、材料用具、方法步骤、完成实验探究(绿
4、叶在光下制造有机物)。建议学生提前预习,可改进实验材料(如银边天竺葵)和用具,提倡有个性的实验设计。教师指导和参与实验。(四)、典题引导 点拨深化甲、乙两地出产同种甜瓜,甲地甜瓜比乙地的甜经调查,在甜瓜生长季节,甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同,而温度条件差别较大,详见上表请将下面关于环境温度与呼吸作用强弱关系的推理过程补充完整。(1)因为甲地的甜瓜比乙地的甜,所以甲地甜瓜体内所含有机物比乙地的多。(2)因为甲、乙两地出产的甜瓜是同一品种,所以有机物含量多少的差别不是由其体内 决定遗传物质的,而是受外界环境条件的影响。(3)因为甜瓜体内的有机物由光合作用制造又被呼吸作用消耗,所以外界环境
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