21庄子二则导学案.docx
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1、21.?庄子?二那么二导案0明确课标要求课题?庄子?二那么课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时.第一课时进行自主学习反应及文意梳理、 整体感知.第二课时进行课文具体分析的交流展示及当堂检测.可适当 调节.教 学 目 标知识与技能了解庄子的作品及其思想主张.过程与方法1 .积累常用义言词语,整体把握课文大意.2 .体味对话中的人物语气,理解课文中两那么寓言阐述的道 理.情感、态度与价值观学习庄子追求逍遥洒脱的人生态度,无所待的绝对自 由的精神境界.法课前自主学习读准字音鲸k m徙x i 拎tu S 南冥ming濠梁h co鱼条鱼ti co通假北邛有鱼同“溟,海课、一, 刖字其正
2、色邪同“耶语气词,呢、吗预习天池古义:天然形成的水池例句:南冥者,天池也今义:高山湖泊名古今异义安古义:怎么 例句:安知鱼之乐今义:平安子古义:对人的尊称 例句:子非我,安知我不知鱼之乐今义:孩子,儿子一词多义其而4之,固,以,丹正色耶?连词,表示选择 未知其几千里也代词,代酚.1怒小飞连词,表修饰!其点而无所至极邪连词,表承接 |.安知鱼冬乐助词,的既喜知之而问我代词,代鱼的快柒子之不知鱼之乐助伺,用于主谓之间,取消句子独立性,无义 州不知了矣固然 后固非鱼也本来 去以六月息者也凭借 【生命之以息相吹用义百句式判断句:?齐谐?者,志怪者也“者也表判断是鱼之乐也也表判断子固非鱼也也表判断倒装句
3、:去以六月息者也介词短语后置句,应为“以六月息者也去 庄子与惠子游于濠梁之上状语后置句,应为“庄子与惠子于濠梁 之上游省略句:我知之濠上也省略介词“于,应为“我知之于濠上也渡五:学案课堂互动探究新课 展 开?北冥启鱼?【朗读课文,译重点句子】1 .怒而3 其翼假设垂天之云.2 .拎扶摇而上者九万里1 .当它振动翅膀奋起直飞的时候,翅膀就好似挂在天边的云彩.2 .环绕着旋风飞上了九万里的高空.【初读课文,整体感知】1.大鹏的形象如何呢作者又是怎样描写这一形象的呢鲸鹏形体硕大无比,变化神奇莫测,奋飞时气势壮美.从体大、背大、翼大以及活动范围大长度:从北海到南海;高度:九万里四个方面极写鲸鹏形象磅礴
4、壮观.用夸张的手法描述鲸鹏,“不知其几千里也言其形,“假设垂天之云言其翼,“北冥“南冥“九万里言其活动天地,极言鲸鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观,一开头就向我们展示了一 幅雄奇壮丽的画卷.【再读课文,梳理结构】1.文章标题为“北冥有鱼,后来怎么又写鸟了?鸟是由鱼变化而来的.鲸的体形有几千里,变成鸟后,鸟的脊背不 知有几千里长.说明庄子想象力丰富.2.鸟为什么要迁徙到南冥?南冥是天人的大池,是鸟心目中的理想境地,是要追求一种精神的自由.3.鲸鹏由北海飞到南海,需要借助什么条件“海运那么将徙于南冥 “拎扶摇而上者九万里,去以六月息者也4.句子赏析:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,拎扶摇而上
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