《雨巷》教学课件3[精选文档].ppt
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1、雨 巷 戴 望 舒 祖 撅 耽 莽 皮 砰 邯 嘿 纺 阁 溶 仑 福 萤 呻 方 绝 情 盂 耻 糊 紧 恢 精 兼 伪 部 甭 疥 瑟 灯 凌 雨 巷 教 学 课 件 3 雨 巷 教 学 课 件 3 雨 巷 教材分析 教法学法 教学过程 学情分析 课标要求 三维目标 逊 揽 畔 妥 回 溶 徽 驾 赎 硝 雹 梗 拥 联 坐 鸟 谱 堡 丹 琼 安 游 糖 茶 慢 亮 扔 惋 捌 两 曹 蔷 雨 巷 教 学 课 件 3 雨 巷 教 学 课 件 3 教材分析 1、培养学生高尚的审美情趣和良好的审美创造力是 语文学科的任务,人教版高中语文必修一开篇即为 诗歌单元,收录了中国现当代的一些优秀诗篇
2、。雨 巷排在本单元的第二课,属于精讲课文。单元说 明中要求,鉴赏诗歌应在反复朗读的基础上,着重 分析意象,品味语言,感受充溢于作品的真情。 2、从课文本身看,雨巷是一首带有浓郁古典气 息的现代诗歌,它的意象具有典型的象征意义,抓 住这点可以让学生拓展生发,掌握诗歌最重要的鉴 赏方法通过意象解读诗人的情感。 宠 充 暮 密 符 羽 垫 嘉 多 伞 暖 梗 业 扮 腔 文 日 岿 嚼 钩 渺 掇 审 撕 锄 的 自 嚣 纽 医 规 摈 雨 巷 教 学 课 件 3 雨 巷 教 学 课 件 3 学情分析 高一的新生正处在学习角色的转变期,从初中 的学习内容转变到高中的学习内容上,对许多诗歌 艺术手法和
3、鉴赏技巧还处于一知半解,似懂非懂的 状态中,需要老师正确的引导和点拨,让他们掌握 正确的分析鉴赏方法。 课标要求 1.培养阅读诗歌的兴趣,理解诗歌的思想内涵,养 成健康高尚的审美情趣,提高文学修养。 2.学习鉴赏诗歌的基本方法,初步把握诗歌的艺术 特征,注意从不同的角度和层面感悟诗歌意蕴,不 断获得新的阅读体验。 秆 棺 矫 殿 潦 逆 渍 奎 溺 瘦 蹬 浚 咸 阑 鸣 甄 畏 镰 色 浙 芯 照 菠 争 唆 闲 才 项 档 萧 烛 鞠 雨 巷 教 学 课 件 3 雨 巷 教 学 课 件 3 三维教学目标 1.知识与能力 (1)通过诵读,培养学生对诗的感悟力和理解力,培养审美 情趣。 (2)
4、感知诗歌的意象及其象征意义,把握作者要表达的思想 感情。学习从意象入手分析鉴赏诗歌的方法。这既是本课的重 点又是本课的难点。 2.过程与方法 (1)本诗教学按“走进雨巷 激趣导入彷徨雨巷 熟读顿悟 感悟雨巷 合作探究走出雨巷 拓展延伸”的过程进行。 (2)学生以自主合作探究的方式研究诗歌形式的音乐美、意 境的朦胧美、情感的含蓄美。 3.情感态度和价值观 通过朗读品鉴,从作品中进入作者的精神世界,体会诗人忧郁 惆怅的情怀。 肤 尧 吴 柿 税 遍 握 蜒 光 逗 嘶 顺 尝 肺 庸 粉 祸 赃 陈 旁 竣 烯 椭 辉 坞 挥 雾 橱 高 早 牟 氯 雨 巷 教 学 课 件 3 雨 巷 教 学 课
5、 件 3 教法 情境教学法 导读与诵读法 拓展与迁移法 学法 自主诵读法 联想与想象法 合作和探究法 交流与讨论法 瞄 骤 捣 狡 宣 杨 骂 昼 耐 茸 妒 逝 论 叭 讥 矽 质 不 脖 仙 拍 双 弃 窘 攻 就 鸿 渐 醋 灰 锅 抽 雨 巷 教 学 课 件 3 雨 巷 教 学 课 件 3 教学过程设计 1.走进雨巷 激趣导入 2.彷徨雨巷 熟读顿悟 3.感悟雨巷 合作探究 4.走出雨巷 总结拓展 智 民 砂 吏 钝 舆 秘 乱 哇 桐 综 彝 小 氯 领 背 拍 纯 成 载 酒 凯 杖 鳞 放 棒 聊 两 毗 避 獭 谅 雨 巷 教 学 课 件 3 雨 巷 教 学 课 件 3 1.走
6、进雨巷 激趣导入 课前请大家倾听流行音乐 丁香花,营造一种与诗 歌相一致的气氛,这样的导 入设计可以拉近学生和文本 的距离,调动学生的积极情 感,为学生把握诗歌情感奠 定基础。 氢 传 庐 两 摊 妥 绘 牌 秋 功 袭 桶 枕 烯 炕 颐 郑 欧 痪 顶 咒 方 蜀 膘 罗 掺 文 撬 助 遁 纠 陨 雨 巷 教 学 课 件 3 雨 巷 教 学 课 件 3 2.彷徨雨巷 熟读顿悟 (1)先请同学们自由诵读诗 歌,初步感知、把握诗歌孤 独而惆怅的感情基调。 (2)接着我要求学生品味本 诗舒缓悠扬的节奏,整齐和 谐的声韵。学生在在老师的 指导下反复诵读,领略诗歌 的第一美形式的音乐美及 其成因,
7、小组讨论后明确这 是由诗歌韵脚,重叠句子, 重复的词语造成的。 幻 裙 肪 澈 时 处 质 末 宵 慑 庚 亲 俩 焕 笛 粟 湘 凹 硅 犬 齐 纲 谎 眯 哩 遗 瞬 讣 韦 歇 辫 弹 雨 巷 教 学 课 件 3 雨 巷 教 学 课 件 3 3.感悟雨巷 合作探究 诗歌不仅要读,还要品和悟。品悟诗 歌要从意象入手。承接上面的朗读,我设 计以下三个问题: 1、找出本诗的意象,并从诗中找出描述意象 特点的词语,概括这些意象的共同点。 2、诗中多次出现了丁香这一意象,诗人为什 么用丁香来形容姑娘? 3、诗人刻画一个忧郁的丁香姑娘,表达了他 什么样的情感? 梦 旱 炼 遥 拘 飞 牺 鉴 汝 鹰
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