初中生物_《植物的无性生殖》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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1、植物的无性生殖教学设计一、课标依据及学情分析课表依据:1、描述植物的有性生殖。2、列举植物的无性生殖。3、尝试植物的杆插或嫁接。学情分析:初一学习过开花和结果,对植物的有性生殖方式有一定的 认识和了解,只是还未形成概念,因此通过复习来描述植 物的有性生殖,对学生来说难度不大,但对于无性生殖在 日常生活中的运用却知之甚少,因此应注意多从生活实际 出发,引导学生观察与思考,加强感性认识,使学生便于 理解和掌握。二、学习目标1、描述植物的有性生殖。2、列举植物常见的无性生殖。3、掌握杆插材料的处理方法。4、关注无性生殖在生产实践中的应用。三、教学重点和难点教学重点:描述被子植物的有性生殖,列举植物常
2、见的无性生殖方式。 教学难点:通过探究活动,掌握杆插材料的处理方法。四、教学方法体验法为主五、教学过程教学内教师活动学生活动设计意图容1、大家肯定熟悉这样的诗句:春1、种子开门见山,通种f粟,秋收万颗子,说明在过回顾学生熟农业大规模生产中农民主要用悉的被子植物来繁殖农作物啊。用种子繁殖新2、被子植物的种子到底是如何形2、回顾知识,个体的过程,成的?将来种子的哪TB分可以思考并完成框分析归纳出有发育成一个新的植物体呢?对照架图性生殖的概框架图一起来回顾下(下:框念,并在此基温故而架图)础上导入无性知新3、师引导学生总结:用种子来繁3、学生自由发生殖的学习。殖的本质是,由两性生殖细胞结言合形成受精
3、卵,再由受精卵发育成新个体。这种生殖方式就是有性生殖。板书:有性生殖:两性生殖细胞一受宿卵一新的植株4、植物除了用种子来进行有性生4、抱子生殖殖以外,还有其他的方式吗?活动1、示:生物小组的同学假期作的1、生对照作品通过学生的体一:无研究性作品,(天竺葵、仙人掌、分享自己的体验分享,将感性生殖土豆、落叶生根等)请做过的同验 枝条、性的体验活动的概念学和我们分享一下是用什么器官繁殖出来的?板书:茎、叶、根思考这些植物的生殖方式有什么共同点?(提示:与有性生殖方式比较)总结:无性生殖的定义。板书:无性生殖:无两性生殖细胞-母体一新的植株2、举出生活中类似无性生殖的例子。3、考考你:判断卜列生殖方式
4、属于有性还是无性生殖?(示课件)(1)人的生殖方式 (2)通过克隆繁殖后代(3)植物的组织培养 (图示过程)叶、根生思考并举手 回答。2、生举手发言。3、生举手回 答。分析归纳出共 同点,从而突 破重点让学生 理解无性生殖 的本质,在此 基础上让学生 列举无性生殖 的例子,并让 学生感受到无 性生殖在生活 中的广泛应 用,从而达成 教学目标。并 通过“考考你” 进行评价。活动 二:无 性生殖 在生产 实践中 的应用在农业大规模生产中主要采用种子来繁殖,即有性生殖的方式,那无性生殖方式在生产实践中是不是无用武之地了呢?1、示图片:无性繁殖的杰作。在 生产实践中,人们经常采用打插、学生按照要求阅读
5、课本观察并总结让学生了解无 性繁殖常用的 两种方式-杆 插和嫁接,并 加以区分,让 学生进一步感-杆插和嫁接嫁接等方法培育果树、花卉和蔬 菜等经济作物。示图片,思考什 么是打插?什么是嫁接?并区别接穗和砧木。2、同学们的研究性作品中利用的 主要是什么方式?生集体答杆插受无性繁殖在 生产实践中的 广泛应用。利 用课堂展示的 学生作品对其 进行评价,同 时也让学生意 识到杆插是生 活中最常用的 无性繁殖方 式,从而过渡 到下 ,环-P。活动三:尝试杆插提供准备好的材料:红叶石楠的 茎段、小刀1、思考:杆插材料如何处理才更 容易成活呢?2、除了提供适宜的环境条件外, 杆插材料的处埋有没有什么秘诀 呢
6、?请同学们快速浏览课本 P4背景 资料,寻求秘诀。学习要求:(1)按照秘诀的指引1、生自由发 言:浇水、施 肥、放在温暖 的地方等。2、生阅读课本 寻求秘诀并动 手体验杆插材 料红叶石楠的 处理。3、带着处理好大胆放手,通 过学生亲自动 手体驷、展小 交流并讨论, 达成共识,后 再次体验完 善,让学生充 分的体验,在 体验中收获新 知,从而突破同桌两人一组,动手体验杆插材料的处理。(2)联系以前学过的有关知识思考,这样做有什么好处?展示要求:对照你处理过的材料, 向同学们讲解你做的处理及好 处。3、师巡视,寻找典型的展示资源。4、总结梳理秘诀,并尝试完善你 的材料处理。的材料,上台 展示并解释
7、好 处。其他同学质疑 并讨论,生生 对话,并最终 达成共识。4、再次体验: 按照达成的共 识,再次动手 完善材料的处 理。难点。小结:对照板书,梳理本节内容,是否还有疑问?生梳理内容并提出质疑梳理本节内容思维拓展思考很多花卉和果树都能产生种 子,那为什么农业生产上却经常 利用嫁接或杆插等无性繁殖的方 法来繁殖,有什么好处呢?生思考并自由发言。引导学生思考无性生殖的好处课后体验1、将课堂处理的材料带回去进行 杆插。2、尝试用杆插的方法繁殖天竺 葵,为生物课提供实验材料。学生课后选择 性的尝试动手 体验。引导学生将所学到的知识应用到生活实践,提高学生3、利用你今天学到的技术,尝试 通过杆插或嫁接的
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