四年级下册数学《小数点移动引起小数大小的变化》教案.docx
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1、四年级下册数学小数点移动引起小数大小的变 化教案教材内容:小数点移动引起小数大小的变化教学目标:1、知道小数点位置移动引起小数大小变化的规律。能依据这一变化规律,比较熟练地判断随着小数点位置的变化,引起这个小数的大小有什么变化。2、经历小数点移动引起小数大小变化规律的发现过程,体会观察比较、归纳的学习方法。3、感受数学知识中的逻辑之美,激发学生热爱数学、学习数学的情感。教学重、难点:掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律教法:情境激趣,引导探究。学法:小组合作,自主探究。教学准备:课件教学过程:一、生成问题激兴导入1、学生根据课题提出问题。师:知道这节课我们要研究哪部分内容吗?师:你看了这
2、个题目,大家有什么问题要问吗?( 根据学生回答板书:向哪移?变化?)师:带着问题学习会让我们的学习过程更清晰,学习目的更明确。相信同学们通过这节课的学习,能解决心中疑惑。( 设计意图:“学贵有疑,利用小学生对于新知识的“好奇心”,引导学生自主发问。这些“问题”来自于学生本身的思考,也就是他们急于探究新知的动力,有利于调动学生积极参与到学习和探索中去。 )2、出示孙悟空打小妖的情境动画,将情境中的数据列出,感知小数点位置的变化及小数大小变化。师:课前老师通过和同学们交流知道同学们都爱看西游记,这天师徒四人正行走在西去取经的路上,突然杀出一个妖怪,想不想看当时是什么情况?( 放动画片 )( 设计意
3、图:孩子好动,喜欢动画,这一环节设计能有效地把学生的精神集中起来,并通过动画,让学生初步感知小数点位置的移动会引起小数大小的变化,为探索有什么变化规律作好准备,在心理上产生强烈的“我要探索”的冲动。 )二、探索交流解决问题从情境中提取数据让学生填空:0、 009 米 =(9) 毫米0、 09 米 =(90) 毫米0、 9 米 =(900) 毫米9 米 =(9000) 毫米1、推导右移规律。引导学生借助整数部分,从上往下观察:(1) 小数点的位置有什么变化?小数大小有什么变化?( 小组讨论交流)总结出:小数点向右移动一位,小数就扩大到原数的10 倍。分别把 3 式与 1 式、 4 式与 1 式作
4、比较再研究提出的问题。生讨论。整理并总结出右移规律:小数点向右移动一位,小数就扩大到原数的 10 倍。小数点向右移动两位,小数就扩大到原数的100 倍。小数点向右移动三位,小数就扩大到原数的1000 倍。(2) 抢答填空题。小数点向右移动一位,小数就(扩大)到原数的(10) 倍。小数点向右移动两位,小数就(扩大)到原数的(100) 倍。小数点向右移动三位,小数就(扩大)到原数的(1000) 倍。(3) 拓展:利用这个规律说出小数点向右移动四位,小数就扩大到原数的10000倍。2、推导左移规律。(1) 猜测:小数点向右移动,小数会变大,猜一猜小数点向左移动小数有什么变化 ?共同验证:整体观察:小
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