七年级数学上册 4.4 扇形统计图导学案 (新版)青岛版-(新版)青岛版初中七年级上册数学学案.doc
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1、4.4 扇形统计图一、导入激学同学们,在对一些我们关心的数据进行了调查、整理后,我们就得把它们制成表或图,便于分析问题。在小学的时候,咱们学看条形统计图,折线统计图,扇形统计图。你还记得吗?二、导标引学学习目标:1、认识扇形统计图,能从条形统计图,折线统计图,扇形统计图中获得信息2、会制作扇形统计图3、知道三种统计图间的特征差异,并能在不同的问题情境下选择合适的统计图,清晰有效地展示数据学习重难点: 重点:明确扇形统计图的特点,能根据具体问题选择扇形统计图描述数据。 难点:如何从扇形统计图中获取信息及体会统计对决策的作用。三、学习过程(一)导预疑学请你利用5分钟,自己先看课本P95页“观察与思
2、考”,按预学要求完成下列问题。 找出不明白的地方,然后小组讨论。1.预学核心问题(1)在这幅统计图中,谁是总体?它被分成了几部分?(2)每个扇形面积与统计表中的数据又怎样的关系?(3)每个扇形的面积占整个圆面积的百分之几?他们的和是多少?(4)你能求出每个扇形的圆心角是多少度吗?说出你的理由。2.预学检测(1)、扇形统计图是用来表示总体与部分的关系,组成它的图形是( )A、扇形 B、圆 C、扇形和圆 D、圆和扇形(2)、下图是美国某市场调查公司调查各大手机厂商占全球手机市场份额情况得到的统计图。(1)图中最大的扇形表示( )手机占全球手机市场份额的( )%,这个扇形的圆心角为 ( ) 度。(2
3、)仔细观察,你发现这幅图中整个圆的圆心角为( )度。3.预学评价质疑通过预学,你学会了什么?还有什么疑问没有解决呢?请把它们写下来小组交流。(二)导问互学问题一:从小组提出的问题中概括出来的核心问题是: ,师生设计的活动是问题二:扇形统计图中总体用什么表示?如何确定各个扇形的圆心角?活动1走进扇形统计图 扇形统计图,用圆和扇形来表示总体和部分的比例关系,即用圆表示总体,用扇形表示总体的各个部分,通过扇形的大小来反映各个部分占总体的百分比的大小,像这样的统计图叫做扇形统计图活动2:你会看扇形统计图了吗?第5次全国人口普查中某省受教育程度人口分布图(1)图中整个圆的面积表示什么意义?(2)各个扇形
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