七年级数学上册 3.1 有理数的加法与减法(第3课时)导学案 (新版)青岛版-(新版)青岛版初中七年级上册数学学案.doc
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1、3.1有理数的加法与减法第三课时一、导入激学看谁做得又对又快(1)(+6)+(-11)= (2)(13.5)+(2.5)= (3)()+=(4)(+13)+(+24)= (5)(+3.5)+(3.5)= (6)()+0=二、导标引学学习目标:1、探索有理数减法法则2、熟悉进行有理数的减法运算及加减混合运算3、体会“转化求解”的思想方法学习重难点:有理数减法法则及运算三、学习过程(一)导预疑学1、预学核心问题:北京市某天的最高气温为+4摄氏度,最低气温为-3摄氏度,该天的最大温差是多少?小亮认为本题可直接用加法求解:+4摄氏度比0摄氏度高4摄氏度,0摄氏度比-3摄氏度高3摄氏度,因此可列加法算式
2、为: 所以该天的最大温差为 你能根据减法的意义列出减法算式吗? 2.预学评价质疑(二)导问互学问题一:活动1:观察算式,总结规律(小组互助)A:(+4)(3)=7B:(+5)(+2)=3 (+4)+(+3)=7 (+5)+(2)=3(+4)(3)=(+4)+(+3)(+8)(+3)=(+8)+(3)1、即+4“减去-3”与“加上+3”的结果是_的;(-3与+3有什么关系?)+5“减去+2”与“加上-2”的结果是_的(+2与-2有什么关系?)2、它们之间有什么规律?与同学交流:有理数减法法则:(有理数的减法转化为了_)活动2 : 尝试解决下面的练习:(自主探究)1、3(5)2、(3.4)(5.8
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