教案.doc《散步》.doc
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1、教案:散步(莫怀戚)墙头学校朱敏教学目标知识和技能:整体感悟课文内容,揣摩品味语言,提高审美情趣。过程和方法:学习自主、合作、探究的学习方式。情感态度价值观:培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学重点整体感知课文内容,品味揣摩语句。课前准备学生:强调课文预习,自读课文,圈点生字词。勾画出文中不理解的句子,提出疑难问题。教师:准备课前说话训练的资料(尊老爱幼的故事),安排学生作准备。可用多媒体辅助教学。教学内容整体感悟课文内容。培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学设计导入同学们是否注意过这样一种现象:当你打开电视,翻开报纸,许多新闻都围绕着这样一个主题词展开,这就是“和谐”。对于一
2、个国家来说,“和谐”就是经济发展,社会安定。那么对于一个家庭来说呢?“和谐”就是家庭成员之间要和睦相处,要有浓浓的亲情。再具体点来说,就是要孝敬父母,尊老爱幼等等。今天,我们学习的课文散步就是通过一家人一起散步这样平常的小事,体现出浓浓亲情的。出示学习目标并板书课题感知课文内容检查生字词。教师可配乐范读课文,学生体验作品的语感和情感。学生自由朗读课文。(或仿读)要求:准确、流利、有感情。带问题朗读课文。大屏幕投影出示问题组:a课文写了哪几个人物?主人公是谁?b在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。(用文中的语言也能够)教师导学“读”是学生接触课文的开始,也是学生自主与文章实行情感交流
3、最直接的方式。所以,在这个部分教师要给予学生充分的时间,让学生深入到文章中去,理解、品味而不要流于形式。教师小结文中描绘的就是一家四口外出的事,而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。散步过程中所发生的事,只要意思对即可,给予肯定。用文中一个词来概括“分歧”。自主合作探究教师引导精读课文,想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的?同学们以小组为单位实行分析,若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来,共同探讨学习。提示质疑a母亲为什么偏偏要走大路?b“我”为什么感到责任的重大?教师小结大路平顺,便于老人行走,况且母亲自体不好。文中第2段交代了母亲的身体情况,为下文实行埋下伏笔。“我”为什么感到责任重大
4、?学生根据课文可能回答,由于一切都取决于我。本段中告诉了我们:“我的母亲老了,她早巳习惯听从她强壮的儿子,我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲,妻子呢,在外面,总是听我的。”引导学生理解到在这个家庭中,“我”正好处在中间,上有老下有小,如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情,破坏家庭的和睦,破坏家中这份浓浓的亲情。(这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于这四种亲情纠缠在一起,而他们又取决于“我”,所以“我”感到了作为中年人责任的重大。教师引导展开想像,体验感受一下,假如你是文中的“我”,毫不犹豫地依从了儿子走小路,那么,母亲会怎样想?学生四人小组交流,在班里谈感受。
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