英语人教版六年级上册Unit6Howdoyoufeel?第一学时.docx
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1、PEP7 Unit6 How do you feel?第课时教学设计PEP7 Unit6 How do you feel?第一课时教学设计课例名称Unit6 How do you feel ? 教材六年级上册课第、标题 Unit6 How do you feel ? Part A Lets talk教学设计者叶剑芳一、教学设计(一) 教学目标1 .语言知识(1)能够掌握四会句子 They re afraid of him. The cat is agry with them.并能 在实际情景中熟练运用。(2)能够听、说、认读单词 chase,mice, bad, hurt 和句子 What s
2、 this cartoon about?(3)能够独立完成Let s t都分的练习。2 .语言技能灵活运用所学语言进行交际。3 .文化意识了解中国经典动画电影黑猫警长。4 .情感态度教育学生要有良好的心理状态,善于表达自己的感受。5 .学习策略支架式教学法,任务教学法,情境教学法,多媒体辅助教学法,小组交流法和视听教 学法。(二)教学内容分析1 .教材内容的地位、作用与意义本课是2014版PEP小学英语六年级上册第六单元 A部分的对话课。单元话题是有关情 绪的表达和处理。本课描写 Sarah和Sam由于天气的原因,在家看电影展开的对话。两人对黑猫警长这部卡通片展开讨论。2 .教材的编排特点、重
3、点和难点本课分为听、读、练习三部分。重,点:掌握四会句子 They re afraid of him. The cat is angry with them.难点:能在实际情景中熟练运用所学句型。(三)教学对象分析1 .学生已有知识和经验本课的学习者是六年级上期的学生。从进入六年级开始使用2014版PEP教材。在三到五年级的英语学习中学生已经接触过“happy。词,本课时将要学习的有关情绪的单词有:afraid, angry.本课时中出现的why , becOUSM口现在进行时的语法现象已经在五年级下册系统的学习过。2 .学生学习方法和技巧学生通过自然拼读法掌握单词的发音,反复朗读,由词到句,
4、情景对话,突破重点。能 在实际情景中熟练运用句型。通过由词到句、替换关键词、跟读录音、分角色朗读、创编等多种方式突破难点。3 .学生个性发展和群体提高通过任务教学法充分调动学生的主动性,使其积极参与听、说、读、写的学习活动,掌 握自我学习能力和思辩能力,发展学生的创新意识和实践能力,发展交际能力和健全个性。 通过合作创编对话,发挥学生群体作用,使其更能适应以后社会的团队合作,利于今后对社 会生活的适应。群体中丰富多彩、形式各异的个性不仅让学生大开眼界,也让他们知己知彼,博采众长,促进自己个性的发展。(四)教学策略与过程1 .教学设计思路Step1. Warm-upStep2. Presenta
5、tion& PracticeStep3. Consolidation and extensionStep4. SummaryStep5. Homework2 .教学过程(步骤、目的、教师活动、学生活动、媒介运用)Step 1: Warm-up1.Sing a song if you are happy,crap your hands 并让学生边跟唱边做出与歌词相应的动 作。2.Free talkTask 1. What s the weather lik e What do you usually do on the weekend?设计意图:通过唱歌活跃课堂气氛,让学生初步感受表示情绪的形容
6、词。通过运用已学 知识与教师自由交谈,在交谈过程中增加了复习学过的知识,也为 Let s try火力作铺垫。Step 2: Presentation&PracticeTask1. Got to know about Mrs. Ye s husband设计意图:展示教师和她丈夫的图片以及一张被他丈夫弄得脏乱的桌面图片,让他整理 不整理,非常自然的引出本课时的重点内容:be angry with与be afraid of这组图片深深地吸引了学生的注意力,让其在真实的情境中体验、感知新知识。并配以动作表情出现。目的在 于分散教学难点,循序渐进,便于表演。Task2. Look and say设计意图
7、:给出学生们所熟悉的卡通图片,形象生动,激发学生参与的积极性。Task3. Talk about the famous cartoon TOM AND JERRY.展示猫抓老鼠的图片问学生:Who is it?引导生回答:TOM AND JERRY 告诉学生是来自卡通 TOM AND JERRY , The cat is usually chases the mouse.教授 chase单词,通过自然拼 读法让学生掌握发音拼读结合,通过做动作让学生猜chase的意思,过渡到三单 chases继续问学生 What is the cat doing ?弓 I导学生回答 The cat is cha
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