《争论的故事》教学设计1.docx
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1、争论的故事教学设计教学目标:1、有感情地朗读课文。2、学会本课生字,理解有生字组成的词语。3、能有条理地口述课文中的故事。4、理解课文内容,领会故事中所蕴涵的做事应抓住时机的道理。教学重点难点:1、能有条理地口述课文中的故事。2、理解课文内容,领会故事中所蕴含去做事应抓住时机的道理。教学准备:小黑板、挂图、录音教学时间:两课时教学过程:第一课时一、导入新课1、板书:争论,你知道“争论”是什么意思吗?2、继续板书课题:争论的故事3、看了课题,你想知道些什么?二、初读课文1、自学生字新词( 1)听课文录音,注意生字的读音。( 2)默读课文,画出不认识,不理解的词语。( 3)记忆生字的字形。2、检查
2、自学效果。( 1)出示小黑板,检查生字的读音,采用多种形式读。烤鸭 评理 剖开 可惜 真笨 浪费关键 原谅 烟熏火燎( 2)指名分自然段进行朗读课文。3、理清课文脉络,思考:课文哪几自然段写盛老师讲的故事?哪几自然段写大家同了故事后的感想?三、学习课文15 自然段1、自由读一读,要求:理解“争论不休”“不以为然”2、讨论交流。( 1)故事中谁和谁为什么事而争吵?他们是怎样争论的?( 2)理解“不以为然” (出示: *对 * 如此这样 * 然而)( 3)听录音,指导读兄弟俩的对话,重点指导几个反问句的读法。( 4)小结:从对话看,兄弟俩各抒己见,争论激烈,读时要体会兄弟俩这两种不同的语气。3、课
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