《劝学》教案教学设计 苏教版必修1.docx
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1、.?劝学?教案教学设计 苏教版必修1【教学目的】1.理解荀子有关学习的意义,作用和学习应持态度的阐述。2.掌握本文的论证方法:比喻论证、正反比照论证。【教学重点】 理解荀子有关学习的意义,作用和学习应持态度的阐述。【教学难点】掌握本文的论证方法:比喻论证、正反比照论证。【教学步骤】一、导语同学们,在我们的学习过程中,是否总有些困惑?有人说,我整天冥思苦想,埋头看书,但是效果不佳;有人说,我上课真的是认真听讲了,也觉得听懂了,但是一做题就不会了;有人说,我认真努力地学习了,付出了,可考试总是成绩平平。我们也曾是雄心勃勃,也想卧薪尝胆,也想破釜沉舟,但面对现实中的自己又总是有些无奈。今天,让我们走
2、进荀子,走进他的?劝学?,希望这位睿智的思想家、教育家,能帮助我们走出困惑,给我们指明一条前行的路。二、解题劝,劝勉,鼓励。学,学习。三、分析课文一分析第一段:1.我们已经粗略地翻译完了这篇课文,大家考虑:本文的中心论点是什么?生答:学不可以已,学习是不可以停顿的。2.从这篇文章的中心论点看,这是一篇说理性很强的文章,让我们很容易想到古代的老学究,穿着灰色长袍,正襟危坐,拖着长腔,讲着一堆枯燥、乏味、单调的大道理时的情形。这篇文章是这样吗?二让我们分析第二段学生齐读,老师纠正读音。1.大家考虑:本段一共有几个比喻句?学生答复:五个请读出并翻译前两个。青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水
3、。靛青是从蓼蓝中提取,却比蓼蓝的颜色更深;冰是由水凝结成的,却比水温度低得多经过提取的过程,靛青不再是蓼蓝的颜色,经过凝结的过程,冰的寒冷也不同于水,说明经过某种人为或自然的变化过程,事物可以改变原有的性质。第一句已开展成固定的成语。学生答复:青出于蓝而胜于蓝这里是说明事物可以有所进步。我们还记得孟子用了“五十步笑百步这个比喻说明什么吗?答:梁惠王移民移粟的措施与“邻国之政并无本质区别。那么就此看来,这两个比喻是为了说明什么呢?答:因为荀子提出的“性恶论,说明人经过一定的学习,本性就会发生变化,知识就会丰富,才能就会进步。2.那么通过学习改变了的本性是否又可以回复到过去的特性呢?作者又用了一个
4、比喻答复了这个问题,那个比喻是什么?答:木直中绳,輮以为轮,其曲中规,虽又槁暴,不复挺者,輮使为然也。并翻译:木材直得符合拉直的墨绳,假如给它加热使它弯曲做成车轮,它的弯度就可以符合圆规,即使又晒干了,也不会再挺直,这是因为人工使它弯曲成这样。已经改变的本性,是很难恢复到原来的特性的,学习对于人的本性的改变有着决定的不可逆转的作用。3.略讲:木受绳那么直,金就砺那么利,说明学习可以改变人的本性,使之向好的方面开展变化。同样的道理推出:人只有经过广泛地学习才能增长知识,培养品德,锻炼才干,成为一个有道德,有学问的人。4.请同学们概括本段所讲的内容。答:学习的意义学习可以进步自己,改变自己。三朗读
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