七年级语文下册 第2单元 第10课《木兰诗》导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册语文学案.doc
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1、木兰诗【学习目标】1、积累文言词语,学习详略得当的叙事方法,力争熟读成诵。2、分析木兰这个人物形象。3、学习古代劳动人民保家卫国的热情。【重点聚焦】花木兰是一个怎样的女子,从课文中的哪些语句可以看出?勤劳孝顺:唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,惟闻女叹息。勇敢坚毅,忠孝两全:愿为市鞍马,从此替爷征。勇敢坚强的英雄气慨:万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。不慕荣华富贵,甘过普通百姓生活:木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。机智、谨慎:出门看火伴,火伴皆惊忙,同行十二年,不知木兰是女郎。花木兰形象:深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。【难点突
2、破】这首诗在叙事的详略上有什么特点?为什么要这样安排?从军缘由详写;出征前的准备略写;出征中的思亲心理详写;关山飞度,征战沙场略写;凯旋辞官详写;家人迎接详写;木兰改装详写;详写女儿情态,略写英雄气慨;作用:(在内容上)突出木兰的儿女情态,丰富了木兰的英雄性格,使得人物形象真实感人。(在结构上)详略得当,使全诗显得简洁紧凑。这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的,对能表现中心思想的材料详写。一般的就略写。作者着力表现的是木兰的孝敬父母,勇于承担重任,追求幸福和平生活的思想性格,因此对残酷的战争一笔带过,而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。另外,这样安排还隐含了作者对美
3、好生活的向往之情。【走进作者】木兰诗又叫木兰辞,选自宋朝郭茂倩编的乐府诗集,是北朝的一首乐府民歌。它和孔雀东南飞一起被称为我国诗歌史上的“乐府双璧”,二者异曲同工,交相辉映。它以浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法,集中描绘了一个平凡的女子木兰代父从军和她解甲还乡的不平凡的经历。【拓展链接】乐府诗集是最完备的一部乐府歌辞总集,其中的民歌,较生动地反映了当时的社会生活和风土人情,分南歌、北歌两大部分。北歌,即北方民族民歌,题材广泛,格调雄劲、热烈、质朴。【自主学习案】1给加点字的注音。机杼(zh) 可汗(hn) 鞍鞯(jin) 辔头(pi)金柝(tu)军贴(ti)朔气(shu)2.通假字出门看
4、火伴(“火”同“伙”)对镜贴花黄(“帖”同“贴”)3.古今异义卷卷有爷名(古义:指父亲;今义:指爷爷)但闻黄河流水呜溅溅(古义:只;今义:常用作转折连词)双兔傍地走(古义:跑;今义:行走4.一词多义东市买骏马(集市)愿为市鞍马(买)5.词类活用愿为市鞍马(名词用作动词,买)策勋十二转(名词用作动词,记功)6.走进文本用一句话概括课文的主要内容。答:本文记叙了花木兰替父从军的故事。用四个字来简单概括每一部分内容。答:第一部分(13段)替父从军;第二部分(第4段)十年征战;第三部分(56段)凯旋归来;第四部分(第7段)结尾附文【合作探究案】探究点一:悬念作用1文章开头为什么要写木兰停机叹息?这样写
5、有什么作用?答:引起读者悬念木兰为何忧愁。能使文章简洁。探究点二:环境描写2“旦辞爷娘去,但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用?答:在荒凉夜间环境烘托中,揭示出木兰乍离家乡,思念亲人,离乡愈远,思念愈切的心情,从而细腻地透漏出木兰少女思亲的情怀,活生生地刻画了一位少年英雄女郎的形象,形象地写出了木兰奔驰遥远征途的豪迈气概。探究点三:句子理解4“万里赴戎机,关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用?具有什么样的表现力量?答:是对上段描写的奔驰征途情景高度的、形象的概括,表明驰抵战场,引到描写战场上的生活和战斗,在诗篇前后段落上起着承上启下的作用。这两句诗,夸张地表现出木兰身跨飞驰战
6、马,万里奔赴战场的矫健雄姿。学法指导怎么辨析古诗词句子表达?诗是艺术的精品,诗歌创作离不开各种艺术技巧。这些表达技巧可大致分为四类:抒情手法,如直抒胸臆、借景抒情、融情于景、借古讽今、托物言志等;修辞手法,如比喻、拟人、对比、夸张、象征、双关、互文等:描写手法,如铺陈、渲染、烘托、虚实结合、动静结合、以小见大等;景物描写的角度,如正面描写、侧面描写、视觉、听觉、嗅觉、由远及近、由近及远、俯视、仰视等。分析表达技巧,不仅能细致地体会到诗词的艺术美,而且能更深入地把握住诗人的情感倾向。【随堂巩固案】一、基础积累1.下列加点的字的注音全对的一项是(D)A.唧唧()机杼() 鞍鞯()辔头()B.可汗(
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