七年级语文下册 第4单元 第16课《社戏》导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册语文学案.doc
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1、社戏【学习目标】1.整体感知课文,理清故事的情节。2.学习小说围绕看社戏,记叙详略得当的方法。3.体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。4.体会农家少年的淳朴善良,好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊,感受作者对农村生活的热爱和赞美,对童年自由生活的留恋之情【重点聚焦】“看戏前”“看戏后”等里小朋友们及六一公公等人物形象,体现了他们什么品质?小朋友们:他们热情友好、聪明能干、淳朴无私。六一公公:热情好客、宽厚仁慈的品质。【难点突破】那夜所吃的豆和所看的戏是不是真的就是最好的?为什么?不是。因为豆只不过是普通的水煮豆,而那戏也很令我失望从前文中就可知道,如“我”想看铁头老生翻筋斗而他
2、终究没翻,“我”想看蛇精和跳老虎却没看着,“我”最怕老旦坐着唱而她竟真的坐在一把交椅上唱个不停。“我”之所以认为是最好的,那是因为在那夜的偷豆和看戏中,“我”感受到了农村生活的自由自在,童年生活的有趣,小朋友们热情、友好、聪明、能干、朴实、无私的真挚情怀。流露出“我”对童年美好生活的留恋和向往。这其实也就是作者真情的流露。【作者简介】鲁迅(1881-1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,我国伟大的文学家、思想家、革命家。有小说集呐喊彷徨故事新编,散文集朝花夕拾,散文诗集野草,杂文集坟等,都收在鲁迅全集里。【背景链接】在浙江绍兴一带,社是一种区域名称,社戏是指社中每年所演的“年规戏”社戏一
3、般在庙台或在野外设台演出,用以酬神祈福,春季举行的叫春赛,秋季举行的叫秋赛。本文是鲁迅1922年创作的一篇短篇小说。是“我”少年时代在浙江绍兴小村看社戏。课文节选的是看社戏部分。【拓展链接】鲁迅名句横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。(鲁迅自嘲)寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。(鲁迅自题小像)无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫。(鲁迅)度尽劫波兄弟在,相逢一笑泯恩仇。(鲁迅题三义塔)岂有豪情似旧时,花开花落两由之。(鲁迅悼杨铨)史家之绝唱,无韵之离骚。(鲁迅评史记)【自主学习案】1给下面加点字的注音。凫水(f) 怠慢(di) 弥散(m) 潺潺(chn)蕴藻(yn) 归省(xng) 纠葛(ji) 撺掇(
4、cun duo)2辨析下列字形。惮(dn)(忌惮)篷(png)(帐篷)磕(k)(磕碰)懈(xi)(懈怠)弹(dn)(弹药)蓬(png)(蓬勃)瞌(k)(瞌睡)解(ji)(解除)3根据意思写出词语。归省:回家看望父母。絮叨:翻来复去的说。弥散:弥漫消散。自失:听得出神,忘了自己。纠葛:纠缠不清的事情。宽慰:宽解安慰。宽:使宽心。怠慢:冷淡,招待,接待不周。疏疏朗朗:事物间距离大,空隙大。文中指人很少,稀稀落落。4.走进文本“我”在平桥村“第一盼望的”事情是什么?除此之外,文中还写了什么活动或事情?试据此梳理课文结构。答:“我”在平桥村“第一盼望的”事情是“看社戏”。文章在写“看社戏”之前还写了“
5、我”在平桥村的生活,之后又写了六一公公送豆。据此可知课文结构是这样的:看戏前看社戏看戏后。请同学们速读课文,进一步熟悉课文内容,看看课文的情节是如何发展的。答:随母归省小住平桥村钓虾、放牛的乡间生活看社戏前的波折夜航去看社戏途中赵庄看社戏看社戏后归航偷豆六一公公送豆这篇小说人物众多,谁是贯穿始终的人物?小说再现了他什么时候的生活情形?答:贯穿始终的人物是“我”迅哥儿。小说再现了他少年时候在平桥村的生活情形。【合作探究案】探究点一:梳理情节1.“我”能够实现看社戏的愿望,靠的是一群小朋友的帮助,想一想,课文围绕他们展开了怎样的故事情节?答:“看社戏”这个中心情节可分为四件小事来理解:戏前波折、夏
6、夜行船、船上看戏、午夜归航探究点二:品味句段2.把自己认为精彩的、重要的词语、句子和语段勾画出来,然后进行旁批,写出自己的看法。评析“我们已经点开船,在桥石上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。于是架起两支橹,一支两人,一里一换”中的动词妙处。答:“点”“磕”“退”“上” “架”等几个动词,将少年们开船时的动作程序以及合作划船的情状表述得颇为详细,显示了他们熟练的驾船技巧和勤劳肯干的品格,也折射出他们去看戏时的愉快心情。从修辞的角度分析“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿,连夜渔的几个老渔父,也停了艇子看着喝起彩来。”一句。答:这一句用一个富有童话色彩的比喻,反映了儿童富于幻想的特点和愉
7、快的心情。写老渔父的喝彩,是通过旁观者的赞美来衬托孩子们的驾船技术。研读月夜行船一段(11段),看看作者从什么角度描写景物的?答:景物描写分别从色彩、声音、视觉、听觉、嗅觉各个侧面着笔,恰如多重奏管弦乐,给人以十分丰富的感觉,景物的立体感由此产生。探究点三:情感体验3.“偷豆”的是与非辩论赛。答:“偷”,一般意义上是“残酷、自私、遭人唾弃”的行为,那么在课文中,小朋友们“偷豆”是好还是坏呢?我们是不是也该学习他们的这一行为呢?学法指导如何品析景物描写的语句?分析运用的修辞手法,如比喻、拟人等,或者选择有表现力的词语进行分析;(运用了修辞手法或者抓住几个词)抓住主要对象,分析修辞所在句子的表面意
8、义和表达效果。(生动形象地写出了该景物特点。)分析深层含义和作用(联系上下文、主题、作者意图,表现,或从正面和侧面写出了,表达感情或者心情等)【随堂巩固案】一、基础积累1.下列加点字注音完全正确的一项是(D)A.棹船(zho)归省(shng)怠慢(di)肆无忌惮(dn)B.潺潺(chn)絮叨(x)行辈(xng)踱来踱去(du)C.缥缈(mio)家眷(jun)舀水(yo)疏疏朗朗(s)D.撺掇(duo)凫水(f)乌桕(ji)上蹿下跳(cun)解析:A选项里“归省”的“省”应读“xng”;B选项里“行辈”的“辈”应读“hng”;C选项里“疏疏朗朗”的“疏”应读“sh”。故选D。2.下列词语书写完全
9、正确的一项是(D)A.缥妙絮叨怠慢上蹿下跳B.摇橹撮合乌桕肆无记惮C.撺掇竹篙乌篷疏疏郎郎D.凫水潺潺弥散踱来踱去解析:A选项里“缥妙”的“妙”应写成“渺”;B选项里“肆无记惮”的“记”应写成“忌”;C选项里“疏疏郎郎”的“郎”应写成“朗”。故选D3.下列加点成语使用不正确的一项是(A)A.如果没有法制,不法分子就会为所欲为,循规蹈矩的做出危害国家和人民利益的坏事来。B.你看他急得上蹿下跳,没一点儿消停的样子.C.抬头一眼就看到了皎洁的月亮,疏疏朗朗的树丛里时不时的传来婉转的鸟叫声,我静静地聆听着这场音乐会。D.他起身并开始在房间里踱来踱去至今我仍记得先生慢慢踱步的样子.解析:A选项里“循规蹈
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