小学音乐课堂教学如何促进学生的健康心理发展.docx
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1、小学音乐课堂教学如何促进学生的健康心理开展摘要:当前的小学教育中,学生的心理健康问题一直是教学工作中的不可无视的一局部,学生的心理健康关系着学生的个人开展和正确三观的建立。在小学音乐课堂中渗透心理健康教育是音乐教学工作中的一局部,本文将对目前小学生存在的心理健康问题进行分析,提出在小学音乐教学中有效渗透心理健康教育的措施,并提出相关的注意问题,为小学心理教育的开展拓展思路。关键词:心理健康教育;小学音樂教学;渗透中图分类号:G4文献标识码:A文章编号:2021-39-119引言心理健康是指一种具有生命力、能够良好适应环境的持续性心理状态。教育工作者通过小学音乐教学来促进、保持学生的心理健康开展
2、,助力其未来的成长。因此,教师要深入分析在音乐教学中促进学生心理健康开展的方法,并采取有效措施,提高音乐教学效果,加快推动学生的良性成长。一、当前小学生心理健康方面存在的问题一自我为中心父母对子女的溺爱骄纵养成了子女的思维方式以自我为中心去思考问题,觉得自己就是世界的中心,所有事物都必须围绕自己才能正常运行。在日常的学习生活中做人做事不考虑他人感受,我行我素,哪怕做错了事也认为自己在坚持自己的行为准那么,对他人的批评建议不屑一顾,出现问题很少从自身的原因进行分析,形成一种极端自私的心理问题。二缺乏正确的义利观当今社会上盛行着许多错误的义利观念,追求“金钱至上、没有好处不做事等错误观念,这些观念
3、大多是由家长和一些影视作品带给小学生的,使得当今一些小学生的思想观念高度物质化,缺乏正确义利观的指引,做事好坏的评价标准是根据是否对自身有利来进行评判的,在日常生活中也养成了及时行乐,先甜后苦等错误观念。二、小学音乐教学中渗透心理健康教育的作用一对心理健康的促进作用音乐教学在渗透心理健康教育中具有较强的优势。小学生在经过一段时间的音乐熏陶后,能够有效缓解思想上的压力,通过音乐课堂的特有形式来发泄负面情绪,大大促进健康心理的开展。研究说明,小学生在音乐旋律的感染下,能够有效降低内心的焦虑,用音符传递内心的情感,用感觉聆听世界的声音,在学生和学生之间、老师与学生之间架起沟通的桥梁。二对心理健康机制
4、的形成作用音乐教学活动的开展不仅是教授音乐根本知识和歌唱,音乐文化和音乐素养也要作为重点传播。通过讲述名家的成长历程或通过影像观看音乐是如何炫彩这个世界等,让学生深切感受到付出必有回报的寓意。把音乐知识与音乐游戏相融,满足小学生爱做游戏、喜欢玩的天性,从中培养学生的坚强意志和团队精神,形成良好的心理健康机制。三、探索音乐教育中渗透心理健康教育的对策一构建激趣情境在教学中,教师通过以兴趣为教学切入点,快速引导学生进入课堂情境,使其形成学习动机,有助于培养其积极主动的学习心理。在此过程中,教师应迎合小学阶段学生的兴趣,以简单、具有趣味性的游戏、故事、问题等方式,构建激趣情境,由浅入深地使学生了解音
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