创课堂之精彩享学习之快乐创课堂之精彩享学习之快乐.docx
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1、创课堂之精彩享学习之快乐创课堂之精彩享学习之快乐论文导读::创课堂之精彩享学习之快乐创课堂之精彩享学习之快乐,小学语文教学论文集。论文关键词:创课堂之精彩享学习之快乐创课堂之精彩享学习之快乐四年级乡下人家一文,为我们描绘了几处独特的乡村风景,但对于城里长大的孩子来说很难体会到那种和谐融洽、热闹的场景。教学时,我引导学生有感情的朗读,看图感悟,让他们大胆想象画面,并播放轻松愉悦的音乐,他们陶冶其中。有一名学生这样说道:“闭上眼睛让我不由想到,乡下人家不光生活恬静,而且风景也很独特。瞧,那一只只毛茸茸的小鸭子和一群觅食的小鸡,不就是一处美丽、迷人的风景吗?一只公鸭子正领着一群小鸭子,大摇大摆地向河
2、边走去,只听见“扑通”一声,所有的小鸭子在鸭爸爸的带领下陆续来到水中,有的在照镜子,梳妆打扮;有的在河里互相嬉戏;有的把头塞到水里,啄虫子吃;有的在妈妈身边,好像在听故事,不一会儿就睡着了。乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景,这真是一幅美丽的鸡鸭觅食图啊!”学生一听,似乎都茅塞顿开小学语文教学论文集,一个平日里学习很一般的女同学也站起来,说:“乡村虽比不上城市的繁华热闹,但是那里空气清新,河水清澈见底,屋前屋后绿树成荫,我最喜欢乡村的小动物。瞧,一群小鸭子在河岸边摇摇摆摆地走着,它们协调有序的跳进小河中,似乎有谁在无声的指挥着它们”就这样,学生一个个争先恐后的选择自
3、己最感兴趣的风景,绘声绘色的说了起来。案例二:在教学自然之道一文时,我设计了这样一个问题组织学生分小组讨论:“如果我们不去救那只龟群的侦察兵,它会不会被食肉鸟吃掉呢?”真可谓“一石击起千层浪”,同学们很快展开了热烈的讨论。最后形成争锋相对的两派,一方认为侦察龟会成为食肉鸟的口中之食。另一方学生则认为不会成为食肉鸟的口中之食。我充分发挥学生思维的自主性,组织正反两方辩论,加深学生对文本的解读。正方学生认为侦察龟会成为食肉鸟的口中之食的理由:生1:课文后面写到“不一会,数十只食肉鸟吃得饱饱的,发出欢快的叫声,响彻云霄”可以看出这些食肉鸟起初很饿,它们为了肚子一定会不择手段。生2:从“数十只幼龟已成
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