九年级语文上册 16《智取生辰纲》课中导学案 新人教版-新人教版初中九年级上册语文学案.doc
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1、16智取生辰纲【学习目标】1. 了解水浒传的主要内容。2. 理清小说的故事情节,分析小说的人物形象。3. 鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。4. 了解环境描写对情节发展的作用。【重点和重点】重点:1. 了解认识杨志的思想性格。2. 学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。难点:作品明暗两条线索的特殊叙事方法。第一课时【教学过程】一、导入新课播放好汉歌。二、预习查评1. 检查预习学案的完成情况。2. 检查学生搜集的有关作者作品的情况。(1)水浒传。(2)说说水浒英雄故事。(3)简介杨志。三、整体感知1. 这篇小说的人物双方是谁?2. 简单说说智取生辰纲的情节。四、速读课文,分析小说情节1. 生
2、辰纲是什么东西?2. 生辰纲是谁取的?又是用怎样的方式从谁的手中取走的?3. 小说以“生辰纲”的争夺为中心事件,采用双线结构,明线是什么?暗线又是什么?4. 请同学们跳读课文,筛选信息,以人物的主要行动为归纳点,简要分析出明、暗两条线索在什么时间,什么地点交接在一起呢?五、合作探究(1)六月初四正午,有什么天气特征? 六月初四正午,在黄泥冈松树林中,押纲的杨志与劫纲的晁盖等人碰上了,他们的碰见是不是偶然的呢?(2)为什么吴用要安排黄泥冈的松树林来劫取生辰纲?(3)晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的?这样又有何用意?(4)何时下的药呢?杨志是老江湖了,为什么他连酒中下蒙汗药这种勾当也 防不住?
3、六、布置作业划出小说中能够表现杨志思想性格的语句,归纳其性格特点;找出小说中的环境描写的句子并分析其作用。第二课时一、合作探究,分析人物1. 杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身,他是否真的无智可言?2. 为什么用如此一个精明,谨慎多智的杨志来押送生辰纲,仍逃不了失败的命运?3. 杨志是一个怎样的人?4. 写杨志处处小心,除了突出杨志的性格特征外,对刻画其他人物形象与展开故事情节有什么帮助?5. 体会小说中晁盖、吴用等人的智举。这是八个好汉智设圈套取生辰纲,那还有哪些地方体现了他们的“智”呢?6. 小说中以“智”对“智”,这样安排情节有怎样的表达效果?7. 归纳:众好汉取胜的原因有哪些?二、深入探究,分析环境描写的作用小说的环境分为社会环境与自然环境,请在文章中找出相应的内容,分析其在文章中起什么作用。1. 自然环境。2. 社会环境。三、归纳艺术特色2. 本文的线索。3. 矛盾冲突次要矛盾:主要矛盾:四、布置作业1. 说出梁山好汉的绰号,不少于10人。2. 列举水浒故事,不少于10个。
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