九年级语文上册 17《智取生辰纲》导学案3 新人教版-新人教版初中九年级上册语文学案.doc
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1、智取生辰纲学习内容第 3 单元 第17课 智取生辰纲 (第 3 课时) 课型:新授课学 习目 标1.让学生整体感知课文内容,理清线索,把握情节。(重点)2.引导学生学习小说刻画人物的方法,理解人物形象。(难点)3.引导学生从古典文学作品中汲取文化营养,陶冶情操,形成积极的人生观和价值观(重点)学习过程一、温故知新:二、探究合作:1、分析主体形象:2.杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身,是否在他身上确实无“智”可言呢?杨志并非无“智”。从以下几方面可以看出杨志是个十分精细、警觉且有智谋的“押解官”。(1)智变行辰:杨志在“人家渐少”之后 ,推迟每天动身时间且提前休息(由原来的“五更动身,日中歇息
2、”改为“辰牌起身,申时便歇”)。他宁可逼迫军汉冒酷热前行而落得怨声载道,也要保全生辰纲,无非是怕有人在晨光或暮色中偷袭。六月正午,恐怕歹人也不愿活动(2)智藏行踪:不多带兵。(3)智选路径:杨志“催促”一行人在山中僻路行走,表明他选择了连强盗也不愿行走的艰难路径,以此来保护生辰纲。(4)智察枣客:杨志在黄泥冈提醒军汉们此地险要,发现刘唐顿生疑心,唯恐白胜酒中有蒙汗药以上诸多方面表现了杨志用心、用智良苦,实非常人可比。3.速读课文,画出小说中能够表现杨志思想性格的语句。归纳其性格特点。(1)忠于职守、精明谨慎:如“五七日后,人家渐少,行客又稀,一站站都是山路。杨志却要辰牌起身,申时便歇。”(2)
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