九年级语文上册 第5课 故乡导学案 苏教版-苏教版初中九年级上册语文学案.doc
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1、故乡1.掌握小说中人物描写的方法及对比的写作手法。2.通过对具体的人物形象、今昔故乡环境和故事情节的分析,领悟主旨。3.激发学生珍惜、热爱生活的情感。重点:1.领悟在景物描写和肖像描写中运用对比手法的好处,并学会应用。2.品味文中议论性的语句,体会它们对表达作者的思想感情和表现文章中心的作用。1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。鲁迅,浙江绍兴人,原名周树人。毛主席评价他是伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。他的代表作品有小说集呐喊彷徨,历史小说集故事新编,散文集朝花夕拾(原名旧事重提,共收录10篇散文),散文诗集野草,以及坟热风华盖集等16部杂文集。我们曾经学过的藤野先生选自朝
2、花夕拾,而今天学习的故乡选自呐喊。2.给下列加点字注音。猹(ch)獾猪(hun)嗤笑(ch)伶仃(lng)( dng)寒噤( jn)愕然()折本(sh)五行缺土(xng)颧骨(qun)瑟索(s)瓦楞(ln)恣睢(z) (su)潺潺(chn)廿年(nin)捆缚(f)鹁鸪(b)(g)3.解释下列词语。伶俐:形容人物机灵乖巧或是做事干脆利落。伶仃:瘦弱。鄙夷:看不起。恣睢:放纵,放任。寒噤:因受惊而身体颤动。聚族而居:同族各家聚在一起居住。4.填空。(1)本文选自呐喊,此外我们还学过出自该文集的社戏。(2)本文以“我”回故乡的见闻和感受为线索,以回故乡、在故乡、离故乡的顺序组织材料,通过描述闰土二十
3、多年前后的变化,描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败萧条的悲惨景象,揭示了广大农民生活痛苦的社会根源,表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。5.分析结构,试概括各部分的内容。第一部分(从文章开头到“搬家到我在谋食的异地去”)描写了故乡萧条的景象和“我”见到故乡的复杂心情,并交代了“我”回故乡的目的。第二部分(从“第二日清晨”到“已经一扫而空了”)写“我”回故乡的见闻与感受。第三部分(从“我们的船向前走”到文章最后)写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡,但“我”并不因此消沉、悲观,而是寄希望于未来和下一代。问题一:文章以“我”为叙述者,叙述中包含着强烈的感情色彩。结合具体内容揣摩作者的
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