九年级语文上册 第5单元 20《香菱学诗》学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级上册语文学案.doc
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1、4香菱学诗【学习要点】讨论正面描写与侧面描写相结合的手法来突出人物的性格。课堂探讨要点一:讨论正面描写与侧面描写相结合的手法来突出人物的性格。【探究活动】讨论正面描写与侧面描写相结合的手法来突出人物的性格。【教师释疑】1正面描写也就是直接描写,是对人物的肖像、心理、语言、行动或环境、气氛作直接的描绘,让读者直接感知人物的言谈举止、音容笑貌和环境的规模、事件的气氛等。2侧面描写是着意写对象的周围事物,或以物衬物,或以景物烘托人物,或借助他人来刻画此人,使所描绘的对象更为鲜明,更为突出。3运用正侧面描写相结合带来的艺术效果 (一)能够立体塑造人物形象,描写角度多变,笔法灵活。 (二)能够突出人物的
2、思想感情、精神品质,塑造的人物形象更鲜明。 (三)故事情节发展张弛有致正面描写情节紧凑,侧面描写会让情节发展变得舒缓。 (四)使叙事过程详略得当,详写部分内容丰满,有血有肉。【讨论明确】正面描写:1“又苦思一回作两句诗,又舍不得杜诗,又读两首。如此茶饭无心,坐卧不定”,这是到了废寝忘食的地步了。2 香菱听了,默默的回来,越性连房也不入,只在池边树下,或坐在山石上出神,或蹲在地下抠土,来往的人都诧异。3 香菱笑道:“据我看来,诗的好处,有口里说不出来的意思,想去却是逼真的。有似乎无理的,想去竟是有理有情的。”作者用语言描写表现香菱读诗已经有所会意,只因以往所读之书有限,一时难以用言辞表达出来罢了
3、侧面描写:1李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信,都远远的站在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉,又自己含笑一回。作者用动作描写写出了香菱立意时反复斟酌之态,真是如醉如痴! 2宝钗:“这个人定要疯了”“可真是诗魔了”等语,都起到了侧面烘托的作用。【课堂提升】比较阅读孔乙己和范进中举片断,完成小题。(10分)(甲)中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了。一天的下半天,没有一个顾客,我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音,“温一碗酒。”这声音虽然极低,却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望,那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦,已经不成样子;穿一件破夹袄,盘着两腿
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