九年级语文上册 第一单元 第1课《沁园春 雪》导学创意 新人教版-新人教版初中九年级上册语文学案.doc
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1、沁园春雪【课标教材学情】沁园春雪是毛泽东1936年2月在陕西清涧准备指挥红军渡河东征时写的一首大气磅礴、兴会淋漓的长调。这首词以咏雪起兴,赞美祖国的江山,评论祖国的历史,抒发革命的豪情,成为古今绝唱。这首词安排在九年级上册第一元首篇,因此,学生通过学习此篇实践鉴赏诗词的方法,对后面诗歌学习会有触类旁通的作用。从学的角度考虑,应该引导学生通过诵读,把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感,提高欣赏品位和审美情趣。【重点难点疑点】“三分诗七分读”,让诵读贯穿课堂整个学习过程,给予诵读的方法,引导学生通过诵读去领悟、品评、鉴赏。细心品味语言,掌握词中描绘的具体景象及表达的意义,欣赏本词大气磅礴,
2、旷达豪迈的意境,提高阅读鉴赏诗歌的能力,这些是学习重点。词的下阙主要是议论抒情,其中对历代帝王的评论和对主旨句的理解是教学的难点,也是疑点。本课按照自由通读,感知诗意;放声诵读,读出韵味;静心默读,品味语言(手法);深入悟读,个性理解四个层次设计。从读通到读深步步提升,循序渐进,符合学习规律。学生可根据自己的水平选择所达到的层次。【自主学习过程】毛泽东是卓越的思想家、政治家和军事家,更是一位才华横溢的诗人。今天我们学习他诗词中的一篇杰作沁园春雪。(一)读通自由通读这首词,初步感知诗意。1了解背景。同桌交流:我所了解的毛泽东和沁园春雪的诞生。(可在课前)2识记字词。查字典识记;同桌互相听写:如:
3、莽莽、素裹、妖娆、稍逊风骚、大雕。3评价概括。用一个对子句来评价词的内容。交流示例:上阙描绘北方雪景,赞美祖国大好河山;下阕评说历代帝王,赞美当今英雄人物。描绘渲染北国风光;评古论今抒发豪情。作者笔下的雪景“壮观”、“壮丽”、“壮美”;作者抒发的情怀“恢弘”、“豪放”、“大气”。(二)读懂放声诵读这首词,要求读出大气天成的韵味。1运用诵读技巧来帮助自己理解。这首词的基调是高亢激昂的,诵读时注意节奏的停顿、重音、急缓及动作辅助等技巧。(1)读好停顿。一般停顿。上下阙间要有稍长停顿,次之是句节间的短暂停顿。句断意连。这是用气上的技巧,也是个别句子间的表意要求。就是说诵读中两个句子虽然断了,但读时却
4、要读出意义的照应。如:千里冰封万里雪飘。领起字拖音:如:“望”“须”“引”“惜”“数”等词后的拖音。重点句。如:“俱往矣”字间拖音和低抑;“还看今朝”字间停顿和高昂。(2)读好重音。为了表达的需要,有些句子中的词语需要重读,发音时吐字要有力量。如:“冰封”、“雪飘”、“惟余莽莽”、“顿失滔滔”等词语;再如句子“欲与天公试比高”后三字的重读。(3)动作辅助。为了感情表达的需要,除了用声音表达外,有时还需要用动作辅助表达。这是较高层次的演读技巧了。动作不易太多太花哨,应从内心感情带动肢体。2用自己的想像来描绘画面。有人说,毛泽东的诗词,霸气天成,任何改写都难肖其神韵。让我们试着把上阕雪景图,描摹出
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