九年级语文上册 第2课 林中小溪导学案 苏教版-苏教版初中九年级上册语文学案.doc
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1、林中小溪【学习目标】 1学习如何运用白描和拟人的手法来描绘小溪与森林的各种意象。 2能够正确流畅地朗读课文,品味语言。学习本文情景交融、一气呵成的写作特色。 3理解领悟小溪所显示出的生命力量,理解作者的人生信念。 【学习重难点】 1如何理解小溪与其他各种意象的象征意义。在反复诵读中,能够重点领略小溪所显示出的生命力量和大自然意象的含义,把握作者的思想感情脉络,理解作者的人生信念。 2重点领略大自然的纷繁多样和小溪所显示的生命力。如何理解作者在字里行间所蕴含的人生理想与追求。 【课时安排】二课时 一、简介作者,了解文体米哈依尔米哈依洛维奇普里什文(18731954),前苏联作家。1897年因参加
2、马克思革命小组活动被捕入狱。刑满后,去德国莱比锡大学学习农艺,学成后归国,在莫斯科附近当农艺师,写过大田作物与蔬菜作物的马铃薯等专业著作。1907年,发表文学处女作在鸟不受惊的地方一举成名。他的作品主要是通过对大自然的诗一般的感受,展示人的精神生活,歌颂人的创造力。主要作品收入普里什文文集(八卷本)。 关于诗体随笔:普里什文发表过自己的见解,他说:“所谓随笔,我们以为是作家以他独特的态度处理他的材料,借以抒发情怀而创作的作品。” 三、整体感知,梳理归纳 1梳理,归纳(学生读书、梳理、思考): (1)为什么作者在文中反复提到“障碍”一词?你如何理解? 充分发挥学生的主动性,让学生找出含有“障碍”
3、一词的句子,在认真阅读的基础上,整体感知,探讨归纳,明确:“障碍”一词借指生活中遇到的种种困难;溪流前进中有分有合,但始终向着共同目标前进,生活同样也是如此;溪流在前进中越过障碍,要蓄积力量,坚持到底,人生也是如此,要有毅力,对待困难要想方设法地去克服。 (2)画出文中描写小溪拟人的句子,并思考这象征着什么。 明确:课文中有很多地方都把小溪当作人来写,比如“仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样”、“小溪毫不吝啬地将它灌满水,并继续前行,而留下那水塘过它自己的日子”等,这些句子用拟人的手法,把小溪写得很活泼,而且带有人的思想感情。 (3)通过上面的分析,请同学们结合全文来概括一下“小溪”身上所
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