八年级物理下册 第七章 力 第1节 力导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册物理学案.doc
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1、第1节 力第1课时力与力的示意图1.通过活动和生活经验感受力的作用效果;2.知道力的概念和力的单位;3.知道力的三要素,会用示意图表示力。力的作用效果自主预习 阅读课本第2、3面,回答下列问题:(1)力有如下两大作用效果:力能改变物体的形状;力能改变物体的运动状态。(2)力能不能看见?不能,我们是通过力产生的作用效果来感受力的存在,这种物理研究方法我们叫做“转换法”。小组讨论 请小组同学合作,完成如下探究:(1)用力捏橡皮泥,松手后,观察橡皮泥的形状;用力拉弹簧,观察弹簧的形状发生了什么样的变化;(2)如图,让小铁球两次从斜面上滚下,分别在小铁球的前方、侧方放一个磁体,观察小铁球的运动情况有什
2、么样的改变。教师点拨1.形变包括形状和体积的改变,形变可以是很明显的,也可以是非常微小的。2.运动状态改变包括物体的运动速度改变(加速、减速)或运动方向改变.3.关于力的作用效果,要理解成用力可以(或能)产生什么样的作用效果,而不能理解成力一定能产生什么样的效果,可引导学生举例加深理解(比如一小孩用力推一辆重型卡车,卡车的表面可能发生微小的形变,但运动状态是不可能改变的).跟踪训练1.用手拍桌面,手会感到疼,这说明物体间力的作用是相互的;用力捏一下空易拉罐,易拉罐变扁了,这说明力可以使物体发生形变。2.小亮参加立定跳远考试,起跳时他用力向后蹬地,就能向前运动,一是利用了物体间力的作用是相互的,
3、二是利用了力可以改变物体的运动状态。 力的概念和力的单位自主预习 阅读课本第3面,同时观看课件上的图片,展示日常生活中、体育活动中以及工农业生产中与力有关的现象,完成填空:(1)日常生活中:手拍打桌子、人推车、用手捏橡皮泥(学生实验:手拍打桌子,感受力).(2)体育运动中:足球运动员踢足球、举重运动员举起杠铃、排球运动员托球(学生举例)上面这些有力出现的实例中都与人有关,都伴随有肌肉紧张,所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的.(3)工农业生产中:汽车拉拖车、起重机吊起货物(学生举例).1.人用力推小车,人对车施加了力,施力物体是人,受力物体是车.2.人用力拉弹簧,人对弹簧施加了力,施力物体是人,
4、受力物体是弹簧.3.起重机提重物,起重机对重物施加了力,施力物体是起重机,受力物体是重物.以上现象说明力的特点是:要有推、拉、提、压、击、打、拍、吸等作用,所以力是物体对物体的作用(即推或拉的作用).小组讨论1.有力的作用至少存在两个物体,施加力的作用的物体叫施力物体,承受力的作用的物体叫受力物体,一个物体能不能产生力的作用?2.相互接触的物体可以有力的作用,不接触的物体也可以有力的作用吗?演示实验:用磁铁靠近大头针(不要接触)现象:大头针被磁铁吸引;说明:不接触的两个物体也可以有力的作用.3.由前面一些现象,我们可以把力分为接触力和非接触力,如:磁力、地球吸引月球、太阳吸引地球的吸引力属于非
5、接触力,常见的推、拉、挤、压、托属于接触力.教师点拨 上述现象中存在的共同地方:物体作用物体.有力存在时,总有一个物体对另一个物体发生了作用,推、拉、挤、打、压、吸引、举、排斥等等都是对这些作用的具体描绘,由此得出力的定义:力是物体对物体的作用.跟踪训练1.下列说法,正确的是(D)A.不接触的物体之间不可能有力的作用B.力可以脱离物体存在,比如引力C两个物体相互接触就一定有力的作用D.任何一个力必定存在施力物体和受力物体2. 以下描述的各力中,两物体必须接触才能发生相互作用的是(C)A地球对人的引力 B磁极间的作用力 C支架对磁铁的支持力 D两带电气球间的斥力力的三要素及力的示意图自主预习 阅
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