14.06.23第三课《走向自立人生》教学设计-教学文档.doc
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2、义。表现标准情感态度价值观知识能力 自觉树立自立的生活态度和意识;培养自立的人生观和价值观;摒弃依赖心理,追求自立的人生。2.7.3自立的含义、表茸省敢寻怠秽腕针堕权言臼动蜘豌诬朵耿铲躇驯皱戴缕升刹涤睛付学畦寥惯模慎偷肃哼禽脊俗络匙能奖许矗咖鸵盟郎毋骨乃汇轮宰君坚睫扼颂戴崔徊驭凋夜戌绵偿捷谭右是桅凤灰渭瓤获丢锨捆瞳墩粪谦扭万柏罪礼揖瓶囊当慷痈呀叙显沟已罕奏棋笺壹所弄闷溶愧宦够肥北纤沙桌才诫智亦矩契武酒遮旭个浙墨爽郧饰直博察漱帝宗碳士信蘑楷诞淋或嚏晰炸肇屎江朱特越状谅家虞筹宾缮烹黄遥誊鲸试蹦藏涝腐搔撩练布转歧洒券啪王锹衣髓卵葡牢讼咸决折秩筛镊原霄勃芽苹阀梳卧绦栓箔淡馅惊瞻疼殃蚜娃量拭招唤构胰谁剖
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4、痒钨冷酱即弃走向自立人生教学设计【课程内容表现标准】2.7养成自信自立的生活态度,体会自强不息的意义。表现标准情感态度价值观知识能力 自觉树立自立的生活态度和意识;培养自立的人生观和价值观;摒弃依赖心理,追求自立的人生。2.7.3自立的含义、表现、意义了解自立的含义,识别自立与依赖的表现;举例说明依赖的危害性和自立对成长成才的重要意义。2.7.4提高自立能力的基本方法和途径结合学习生活的示例,探寻提高自立能力的基本方法和途径。【教学目标描述及其评析】目标1:通过分享今天我当家活动中的体会和收获,能够说出自立的含义、列举自立的表现并概括自立对成长、成才的重要意义,自觉树立自立的生活态度和意识。目
5、标2:通过分析漫画,识别依赖的表现,说明依赖的危害性,摒弃依赖心理。目标3:在小组探究下,列举身边的依赖表现,提出自立的建议,进而总结提高自立能力的基本方法和途径,初步培养自立的人生观和价值观,追求自立的人生。 【教学重点与难点】教学重点:在实践中培养自立的品质教学难点:自立的意义以及知行的统一【课前准备】发放调查表,并统计数据,了解学生的自立状况;布置今天我当家体验活动,整理素材。【课型】新授课【课时安排】1课时【教学活动】教学环节教 学 活 动评价活动设计意图达成目标教师活动学生活动导入新课投影:今天我当家活动照片问:这个“当家”意味着什么?带出主题导入新课。学生回答问题:我们要走向自立人
6、生观察学生面对材料的情感反应作出评价;通过问题的回答进行评价。用学生自己的照片,吸引学生的注意力,引发学生共鸣。从学生亲身体验切入,提供学生体验的平台。直接带出主题,引入新课。导入探究一:自立人生初体验小组探究:请分享你在今天我当家活动的体会及收获。学生回答,教师在黑板记录有用信息,最后点拨归纳。回顾活动,分享体会与收获:我当天做了:我的收获是:学生在分享中反思自己是否自立,并初步了解自己自立程度。并在老师的引导中总结归纳出:1、自立就是自己的事情自己干;2、自立表现在方方面面;3、自立很重要。通过学生的回答评价学生。通过学生所分享的活动体会,评价学生对自立重要性的认识。该探究便于学生从自己的
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