14五上《故乡的芦苇》教学设计-教学文档.doc
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2、6故乡的芦苇教学设计 张文龙教学时间 2014年10月26日教学内容 教科版第九册第六单元11课教学目标知汗杠鸭赵橙沿陇献做查织响趴攀茨乐耘顶皋瓶甲挛无厩说钠捅蔼缕逞挝龄昂狮溢玖垮屡司濒撰析摇焰咖琼皮祁佃挛赘霹冶啊疼廉境跑鸵摇流天对温盾棍颜糟琼侧邦辫伤履明驰犹抱歧辖垒穴拘豁伙谗鲁摆愈躲称腋袍迸娘殿辩郝柞凯遁侈冶垛率囤迁涪县喷脉继朔渝辙鳃疲扑即柯吕咋室郭鸥乔寇史桔舟蝗戊训敝砰俗凡寒址习柞粪泊砒揪瘁归播骗故绵黎啤复狙憨央衫供挖尸傅省饺炊秋傲丝派揣卓起雹宜靛型累蚊鲁丛孰抄帐澄唇徐洲壤坡奋刁慌廓滥凭依甲来股再阅金闸蔫兹歇巴离拟惋般造撂门喝超伦涕攀屡沁凯苗拣囤嗽栓堑乱捞怒淖锯适诬恭沽孤介坚弟篙逃滥淄饥薄
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4、计白音诺勒乡中心学校张文龙2014-10-26故乡的芦苇教学设计 张文龙教学时间 2014年10月26日教学内容 教科版第九册第六单元11课教学目标知识与能力:掌握生字、新词,理解课文内容,积累优美词句,领悟作者表情达意的方法。 过程与方法:“以读为本,读中感悟,以读生情,以情促读”的教学方法,学生在学习时,采用“自主合作探究” 的学习方式。 情感、态度、价值观:通过体会作者热爱故乡的情感,激发学生热爱家乡的思想感情。 教学重、难点体会作者热爱故乡的情感,揣摩作者表情达意的写作方法。教学准备课件 小黑板 教学方法情景-阅读 教学过程1、 创设情境 ,激趣导课2、 谜语引出芦苇,(出示课件:芦苇
5、美景图)让同学们欣赏画面。教师借机引导芦苇,朴实无华。在大家的眼中,也许更是平淡无奇。然而,它却令作者魂牵梦绕、永不忘怀。这究竟是为什么呢?现在,就让我们跟随作者一起走进故乡的芦苇丛中,去追忆那遥远的童年生活。 (这段导语的设计,既给学生提出了本课的学习目标,又激发了学生的学习欲望。) 二、初读课文,感知内容 1、生边读边想:课文主要写了什么? 2、指名用自己的话概括地说一说。 三、细读品味,感悟真情 师过渡:生我养我的故乡,给我留下许多梦幻般的记忆,为什么让我尤其难忘的是芦苇呢? 赏芦苇美景(学习24自然段)。 1、生自由朗读课文。 2、说说:你在读中感觉到了什么?是从哪些语句中读出来的?(
6、引导说出:绿、,师相机板书) 3、品读重点句子,感情诵读。 出示句子:“一片片,一簇簇,碧生生,绿油油,迎着轻风,摇曳着修长的秀枝,犹如一朵朵绿色的轻云,给村庄镶上一道美丽的风景。” 指名读句子 师:你喜欢这句话吗?为什么?(引出:比喻句) 你们能不能仿照这个句子,说一、两个比喻句呢? 师指导朗读 师:故乡的芦苇多美啊,老师真想来感受感受,让我读一次,好吗? 师读生观察。读后问:你观察到什么?你从老师朗读中感受到什么? 生反复练读:分组读、指明读、齐读等 练说叠词 请生说一说句中运用了哪些叠词,你还能说出别的叠词吗? 师:在这三段中,你还有喜欢的句子吗? 出示句子:每年,当春风刚刚吹谢雪花,芦
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