一年级数学上册 10 的进位加法 10.1.3 6、5、4、3、2加几教学反思素材 苏教版.docx
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6、5、4、3、2加几教学反思因为学生已经有了9、8、7加几的学习、探究经历,对理解和掌握6、5、4、3、2加几的计算方法,也就比拟容易了。因此在教学时,采用了让学生自主探究、相互交流的学习方法,由于学生有这方面的学习经历和相关知识,采用这种方式是比拟可行的。在学生探究之后,教师要关注学生的反应情况,这个反应过程是学生有条理地内化认识的过程,又给学生掌握算法提供了一次良好的学习时机。这节课主要是让学生掌握两种计算思路:一是把“凑十法迁移过来进展计算,二是交换加数的位置把算式转化成学过的算式,算出得数。同时在课堂中注意让学生交流算法过程及自己的想法,加强口算,进一步提高正确率和速度。
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