小班组音乐吧.doc
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1、一、 案例背景音乐区域活动是当前教师培养幼儿喜爱音乐,提升幼儿音乐素养的一种主要教学手段,音乐区域活动开展的好坏,直接关系到教师能否成功的让幼儿在多元化的区域活动中感受音乐的乐趣。纲要指出从3岁开始儿童喜欢学唱歌,尤其对情绪热烈的歌曲产生很大兴趣,会反复地跟唱。他们会试着用12种打击乐器打击出不同节奏,虽然节奏并不准确合拍,但是表明他们已开始学着控制自己的动作。教师是儿童音乐活动的支持者和引导者。教师要尽量创造条件让儿童感受节奏、走近音乐。在区角游戏中,我们给孩子创设了音乐区,让幼儿在游戏情境中体验音乐带来的快乐,并从中获得一定的音乐知识和技能。怎样才能更好更有效的促进音乐角活动的开展,激发幼
2、儿艺术表现的潜能和音乐技能的获得?案例描述:场景一: 今天孩子们来到二楼大区域游戏,老师对孩子们进行了区域讲解及一些规则要求后,请孩子们自由选择喜欢的区域进行活动。音乐吧里可热闹了,一会孩子们跑过来问,老师,我带的头饰漂亮吗?我穿的这件衣服好看吗?我是不是像一个小公主,一会又跑来一名手拿扇子的小朋友,老师这个是怎么玩的呀你教教我吧,孩子们穿上自己喜欢的服装,拿着喜欢的道具在开心的跳舞。玩了几次后,音乐角冷清下来,只有两个孩子在里面拿着小鼓敲打着。案例分析:1、孩子们通过音乐角提供的材料自娱自乐互相欣赏,有了一定的表现兴趣。2、孩子们的兴趣被好看的服饰、道具,头饰装扮所支持;然而孩子们对待音乐角
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