小数点的移动引起小数大小的变化.doc
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1、小数点的移动引起小数大小的变化 教学内容: 人教版小学数学四年级下册第43页内容及其练习。 教学目标: 1.使学生探索出小数点向左、向右移动引起小数大小变化的规律。2.通过观察、概括,培养学生的思维能力。3.激发学生学习数学的兴趣,培养合作意识和应用意识,养成仔细认真的好习惯。教学重点:发现和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律;理解小数点位置的移动为什么会引起小数大小的变化。教学难点:理解小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。 教法学法: 先学后教 ,当堂训练 教学模式: 导、学、议、练 教学过程: 一、导 1.复习导入 (1)把整数“12”扩大10倍、100倍、1000倍分别是多少
2、? (课件演示) 12 120 1200 12000提问:整数扩大10倍、100倍、1000倍的方法。小结:把整数“12”扩大10倍、100倍、1000倍,我们只要在整数的末尾加上一个、两个、三个0。(2) 把小数“1.2”扩大10倍、100倍、1000倍也可以在小数的末尾加上一个、两个、三个0吗?为什么?(课件演示) 1.2 1.20 1.200 1.2000(根据小数性质判断,上面四个数相等)师:那么,怎样才能改变小数的大小?谁来说说你们的想法?(移动小数点的位置)师:移动小数点的位置就能改变小数的大小,那么小数点会怎么移动?移动以后,小数的大小发生了怎样的变化?变化的规律又是什么?今天这
3、节课,我们就来共同研究小数点的位置移动引起小数大小的变化规律。(板书课题)2.出示学习目标小数点向左、向右移动引起小数大小变化的规律。师:明白这节课的任务了吗?我们一起来学习. 二、学、议 1.出示自学提示(一): 按顺序观察四幅图,金箍棒是怎样变化的?什么使小数越变越大?你们发现了什么? 将每个数写成用毫米做单位,如图:从上往下看,从0009米到009米,小数点向右移动了几位?小数的大小发生了怎样的变化? 分别将式和式比较,小数点如何移动?小数的大小又发生了怎样的变化?(填写第一个长方形空)从下往上看,以式为标准,把、式和式比较,看看小数点怎么移动的?小数发生了怎样的变化?(填写第二个长方形
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