一年级数学上册 8 的进位加法 8.3.1 5、4、3、2加几(一)教学反思素材 新人教版.docx
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5、4、3、2加几一课后反思1.在出示5+7=后,让学生先自己想一想,再小组说一说。这样,既创立了一个合作讨论的气氛,又充分考虑了学生的主体意识,让每一个学生都在小组中发表自己的看法,互相交流、补充和完善,使每一个小组成员都取长补短,同时也养成倾听别人发言的好习惯。2.学生在开放自主的环境里,思维也会开阔、活泼起来。在学习完例题后,引导学生想:5加几、4加几、3加几和2加几的题还有哪些?并适时地给出个别提示,这样学生就能迅速、准确地想出来,使学生积极主动参与知识形成的全过程。3.尊重学生的思维多样性,在出示5+7=后,学生想出很多种方法,教师应适时引导,鼓励创新,提倡学生算法多样化。学生看到自己的方法得到教师的认可,学习的兴趣会更高,真正感到自己是学习的主人。
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